高校国际化规划与实践探索--以北京第二外国语学院为例.pdfVIP

第二届中国教育国际化与信息化论坛论文集 世界教育信息(Journal 据实际情况及时进行动态调整和修正。 规划的意识。第二种形态在具备了国际化规划意识 的基础上．又清晰地认识到了国际化的内容并制定 二、对高校国际化规划的理解与认识 了相关计划．但是只注重全局而缺少短期内可操作 规划即比较全面的、长远的发展计划，是对未 的策略与方法。第三种形态中．国际化规划已经进 来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计 入到了高校微观实施层面．具有全员参与性以及可 未来整套行动方案。杨启光指出．高校国际化规划 操作性。 是“高等院校对于国际化发展战略的一种书面承 在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十 诺．是高校对未来相当长的一段时间里就国际化发 二个五年规划纲要(2011-2015年)》以及《国家中长 展设计的一整套行动方案．包括教育国际化目标和 期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指 愿景、任务、实施的创新策略、优先发展的事项、确 导下．天津大学率先颁布了《天津大学国际化战略 定需求与可分配的资源、明确的发展时间期限以及 实施纲要》。成为国内首个推出国际化战略实施纲 教育国际化评估绩效指标等。”(杨启光，201 要的高校。此后．清华大学、上海交通大学等许多高 1，p38) 制订规划即确定目标，约定手段．以确保过程顺利 校都将国际化纳入学校“十二五”发展战略规划．成 无误。 为实现高校整体发展目标不可或缺的一部分。北京 高校国际化规划不是一个孤立的运作过程．需 第二外国语学院在2008年时就已经提出了“国际 要从院校整体变革人手．应该是动态发展的．是与 化战略”的发展思路，制定了“抓住战略机遇、带动 高校整体发展息息相关的．因此高校管理某个环节 全面发展、形成重点突破、措施保障到位”的方针， 上的变化、孤立的国际项目不是真正意义上的国际 在具体实施过程中已经取得了一定的成绩．也为学 校今后的国际化发展奠定了良好的基础。我校“十 化。奥尔森(2005)提出．今日国际化应该是一种整 internationalization)。二五”发展战略规划以及北京第二外国语学院第七 体性的国际化(comprehensive 常规性国际化内容．如学者与学生的互换、学生出 次党代会报告中明确提出，以建设“国际化、有特 国留学、教师科研性访学、参加国际会议等单一零 色、高满意度大学”为学校发展的目标和方向，其中 散的活动应该向系统性、整合性与策略性的国际化 “国际化”成为未来五年学校建设的要务排在第一 规划发展． 位．足以表示学校领导班子对高校国际化的高度认 杨启光(2011)在探讨高校国际化规划的概念识以及加快国际化进程的决心。学校推出一系列措 时．采用了美国乔治·华盛顿大学查尔德里斯博士 施．要求各基层教学单位和管理部门把国际化落实 的一项研究成果．把美国的高校国际化规划形态归 到具体工作中去．实现真正意义上的国际化。 Strate 纳为三种：一是“制度性策略规划”(Institutional 三、北京第二外国语学院国际化规划与实践 gic Plans)，即高校在学校发展规划中对教育国际化 发展战略进行了陈述：二是“清晰的文档规划”(Dis．