2015年高一语文课件：18《诗词三首》（粤教版必修三）.pptVIP

探 究与 点 拨 (2)《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这两句有何艺术特色？所创设的意境如何？ 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这两句诗全用名词组合，没有具体描写战争，只写出了两地的场景，却营造了一种浓重的战争氛围，让人感到战争场面的真实存在，有很强的艺术张力，创设了悲壮苍凉的意境。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 (3)《扬州慢》多处化用了杜牧的诗句，这对表情达意有什么作用？ 答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 化用“春风十里扬州路”，是以昔日扬州的繁华兴盛与现实中的“荠麦青青”相对照，抒发感时伤乱、今不如昔的感慨；化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”两句，进一步抒写景物依旧、风光不再的哀痛。 化用诗句，起到了以昔衬今、今昔对照的作用。作者的故国之思，今日之痛，也由此得以曲折、深刻地表达。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．写法赏析 探 究与 点 拨 虞　美　人 (1)在强烈的对比中，表现物是人非的感慨。 在这首词中，词人采用隔句相承的手法，反复对比宇宙之永恒不变与人生的短暂无常，富有哲理意味。例如，“春花秋月”的无休无尽与人世间“往事”的短暂无常相对比，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”两相对比。如此回环反复，一唱三叹，将词人心灵上的波澜起伏和忧思难平曲折传出。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 (2)感情真挚，结构精巧。 这首词构思精巧，通篇一气呵成，波澜起伏，又围绕一个中心“愁”字，组合成协调、和谐的艺术整体。同时这首词充满了悲愤激越的色彩，其感情之深厚真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。一个处在刀俎之上的亡国之君抒发亡国之恨，正是这种真挚的感情成为这首词打动人的关键所在。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 书　　愤 豪壮之中流露愤慨。 楼船夜雪，铁马秋风。作者用具体的形象概括当年的战场生活，是他收复失地、统一祖国的坚定意志的具体表现，气概豪壮。尽管如此，作者却仍然实现不了自己的愿望，壮志未酬，鬓发先已斑白，这就不能不使人想一想问题在哪里。这样，就把当时的那些投降派的阻挠和干扰，从字里行间表现出来了。因此“长城空自许”的悲愤，就能够特别强烈地震撼人心。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 扬　州　慢 情景交融，虚实相济。 词一开头便用虚写：“淮左名都”，说明扬州是人们向往的大都会；“竹西佳处”，使人联想到杜牧的诗句“谁知竹西路，歌吹是扬州”。这是写词人想象中扬州昔日繁华的图景。接着是虚实结合的写法：“春风十里”，也是杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，这是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，这是实写。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 这两幅对比鲜明的图景中自然寄寓着词人昔盛今衰的感慨。由此再直抒胸臆，以“胡马窥江”表示对侵略者的愤恨，以“废池乔木，犹厌言兵”揭露侵略者给扬州人民带来的深重灾难，也表达了词人对扬州人民的同情和感时伤世的情绪。最后用听觉细节“清角吹寒”渲染凄清的氛围，点明扬州已成一座“空城”，写出了词人的“黍离之悲”。 探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3．结构图解 探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 朔 朔 朔 语文·必修3（粤教版) 第四单元　古典诗歌(2) 18　诗词三首 课文导读 预习检测 探