中国大学生的自我验证动机与自我提高动机研究.pdfVIP

维普资讯 · 研究报告 · 社会心理科学 第23卷 总第96期 2008年第2期 总第182页 中国大学生的自我验证动机和 自我提高动机研究 辜美惜 摘 要：当人们寻求别人评价时，会受到 自我验证和 自我提高动机两大动机的影响，而文化因素却影 响了这两种动机的强弱表现。本研究探讨了在中国文化背景下这两种动机的表现，结果发 现，我国大学生被试在寻求别人评价时，同时都表现出强的自我提高和 自我验证动机。 关键词：自我验证 自我提高 文化 1．前言 人的积极评价3【】。这两种理论分别都有很多实证支 持，但这两种动机理论之间的争论也是持续了多 有关 自我的研究在经历了100多年的曲折发展 年。虽然这两种理论都认为积极 自我概念的人都 过程，现已成为心理学界的前沿研究课题。自我 会寻求别人的积极评价，但对消极 自我概念的人 的研究在近年来出现了新的两大研究趋势，其一，却做出了相反的预测 ，自我验证理论认为消极 自 是研究更加侧重 自我过程，而不是 自我结构，这 我概念的人会寻求与其 自我概念相一致的消极评 研究新趋势表现在很多有关 自我过程的新研究课 价，而 自我提高理论认为消极 自我概念的人会寻 题的出现，如 自我验证 、自我提高、自我评估、 求别人的积极评价，甚至比积极 自我概念的人更 自我设障等等；其二，是有关 自我的文化差异研 需要别人的积极评价。在早期的研究中，研究者 究，表现在研究者积极开展研究 自我结构和 自我 把这两种 自我动机看成是对立的，研究者都企图 过程在不同文化中的表现。 通过研究证明自己理论的正确性，但后来随着研 自我验证动机和 自我提高动机是 自我过程的 究的深入，研究者发现这两种理论都有其正确性， 两个重要研究课题。Swann于20世纪80年代在传 于是开始整合这两种理论，研究的重点不再是证 统的符号互动理论和 自我一致性理论的基础上提 明哪种理论正确，而是探讨在什么情况下哪种 自 出来 自我验证理论。该理论的核心假设是，人们 我动机起主导作用 。影响这两种 自我动机是否 为了获得对外界的控制感和预测感，会不断地寻 起作用的因素有两类：个体因素和情景因素。其 求或引发与其 自我概念相一致的反馈，保持并强 中，文化因素是影响这两种动机表现的一个重要 化他们原有的自我概念。所以积极 自我概念的人 情景因素。有研究者认为在强调 自律、谦虚的集 会寻求积极评价，消极 自我概念 的人会寻求消极 体主义的文化背景下，自我提高动机很弱或是 自 评价 1。自我增强理论则是在Adler的超越 自卑、我提高动机缺失嘲。至今，还没有研究者研究在中 Rogers的自我实现、AHpoafl~自我增强等人格理论 国这个文化背景下，自我验证动机和 自我提高动 的基础上提出来的，自我增强理论则认为，人们 机的表现以及 自我提高动机是否在集体文化中是 都有提高自我价值感和维持 自尊的需要，所以无 缺失。 论个体的自我概念是积极还是消极，个体都会通 所以，本研究的目的是结合 自我研究的两大 过一系列的认知和行为上的策略去寻求和获得别 新趋势，研究 自我验证和 自我提高这两个 自我过 作者简介：辜美惜，韩山师范学院，广东潮州，邮编：521021。 54 维普资讯 社会心理科学 第23卷 总第96期 2008年第2期 总第 183页 ·研究报告 · 程在中国的集体文化中的表现，也即是研究我国 表1显示 ，被试的 自我概念的 自评总分是 被试在选择别人的评价时，自我验证动机和 自我 30．35，大学生的自我概念处于中等偏上水平 ；自 提高动机的表现。 我概念的他评总分36分；被试的自我概念 自评和 他评相关显著。 ‘ 2．研究过程