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云投稿: 张编辑QQ:1105665661 HigherEducationResearchEvaluation 《大学·研究与评价》· 年第 期 2007 3 Mar.2007 中国教育期刊与近代教育理论传播 杨建华 (集美大学教师教育学院,厦门 ) 361021 内容摘要 [ ]中国近代教育期刊是展现中国近代教育发展的重要窗口，是近代教育 研究成果交流、传播的重要平台。对外国教育思想的引进和近代中国教育思潮的 兴起，以及对中国近代学制的建立和发展都做出过重要贡献。文章通过考察中国 教育期刊与近代教育理论传播的历史，总结出教育期刊传播的主要教育理论内容 及传播策略。 关键词 ; ; [ ]教育期刊 教育理论 传播 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G40-01 A 1673-7164（2007）03-0094-08 在中国近代史上，由教育行政部门、教育团 存、反馈等一系列的教育科研环节。 体、各级各类学校和新闻、图书出版机构创办的 —内容分 大众传播学一个重要的研究方法—— 教育期刊有千余种。它们“以讨论教育问题，传播 析法，认为，对大众传播媒介内容进行分析研究 西方教育理论和方法、指导教育实践为己任，积 的目标一般有两类：一是揭示“说什么”，即信息 ! 极参与推动了中国教育改革的进程，”无论在理 内容；其二是发现“如何说”，即传播技巧或策略。 论层面，还是在实践层面，都有力地推动了中国 文章以此作为理论框架，通过考察中国教育期刊 近代教育的发展。 与近代教育理论传播的历史，总结出教育期刊传 人类的传播过程是借助符号交流信息的过 播教育理论的主要内容及其传播策略，以期为当 程。信息交流包括将信息制作成讯息，发送、接 代教育期刊和教育理论传播工作提供一定的历 受、储存讯息并进行反馈等一系列活动，信息传 史借鉴。 播活动涉及传播者、讯息、传播媒介、传播对象、 一、教育期刊传播近代教育理论梗概 传播情景诸要素，形成一定的传播效果，在社会 中起着多种作用。近代教育理论传播是中西方教 回顾中国近代教育史，教育理论传播的途径 育理论讯息借助符号（语言、文字）交流的过程， 有多种。其中，最主要的两种就是“人际传播”和 包括近代教育理论讯息的创造、发表、接受、储 “大众传播”。“人际传播”是人与人之间直接的交 收稿日期: 2006-12-09 作者简介:杨建华,集美大学教师教育学院讲师,博士,主要从事中国近现代教育史方面的研究 943/2007 中国教育期刊与近代教育理论传播 教育史鉴