中小学教师心理健康问题和心理福利机制.pdfVIP

一 教师心理健康问题及心理福利机制 lca__而 __ Pr面 dSe rySchoolTeachersandPsychologicalWelfareSystem 赵 勇 李雪平 李 真 Zhao Yong LiXueping LiZhen (西华师范大学教育科学学院，四川 南充 637009) (SchoolofEducationScience，ChinaWestNormalUniversity，SichuanNanchong637009) 摘 要：中小学教师因为学生、社会、自身职业发展等各方面的压力，会产生不同程度的心理健康问题。教师肩负着特殊使 命，他们的心理健康不但会影响自己的生活，还会影响工作的质量和效率，甚至会影响社会和民族的将来。因此，除了物质方面 的待遇外，还需要对教师的心理健康进行维护，增加其心理福利。 关键词：中小学教师；压力；心理健康；心理福利 中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1671-4792-(2009)10-0158-03 心理健康作为人体健康不可分割的一部分，不但影响着 精神病性、强迫症状、躯体化、偏执和焦虑。 一 个人的生命健康，而且会影响他的工作和生活。教师因为 各项调查研究结果表明，中小学教师的心理健康问题已 担负着教书育人的特殊使命，影响着国家和民族的未来，所 经比较严峻，国家各部门必须对这一问题进行关注并采取联 以必须对他们的心理健康问题给予更多的关注。其中，农村 合行动。 教师教育着全国一半以上的学生，但是由于各种原因，他们 2 中小学教师心理健康问题产生的原因 的心理健康问题比城市教师更为严重，因此，为了国家和民 压力的定义为：当个体面临外在环境刺激时，经认知评 族未来着想，必须对农村教师的心理健康问题优先关注。 估，感到外在环境刺激会给自身造成相当程度或过度的负 1 中小学教师的心理健康状况 荷、感到个体应用自身资源无法应对的情况。压力犹如一把 “不仅没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理 双刃剑，教师职业压力对教师也具有相反的两方面的影响： 状态以及社会适应能力。”这是 1988年世界卫生组织给人的 适度的职业压力会产生积极的反应，如集中注意、全心投入、 健康下的定义。从中我们可以得知，心理健康就是指具有完 积极思考等；过度的职业压力会对教师的心理、生理和行为 整、正常的心理状态及较高的社会适应能力。它包括情感特 产生消极的影响，并产生连锁反应，最终可能会对社会造成 征与意志特征；良好的个性；健全的人格等方面的内容。 直接或间接的负面影响。 2000年，浙江杭州市教科所为了了解中小学教师心理健 2．1学生因素 康状况，随机抽取杭州市和农村31所中小学的1946名教师 有调查显示，在被调查的中小学教师中，54％的教师认为 进行关于心理健康和职业压力的调查。调查结果显示：13％的 “现在的学生不听话、难教育”，并认为是排在 “工作量大”之 教师存在心理健康问题，其中小学9％，初 中15．6，高中 后的第二个让教师感到困难的问题。这一问题与家庭组成有 13．4；中小学教师的心理健康水平明显低于全国正常人的 关，现在独生子女越来越多，家长在渴望子女成才、严加管教 心理健康水平。 的同时，更是呵护有加，致使孩子 “不听话、难教育”。孩子的 2004年，有学者采用SCL一90症状 自评量表对辽宁省 这些特点，使教师在学生学习成绩、学习态度不良等方面感 14个地市的 168所中学的2292名教师检测表明，51．2鬈的教 到压力巨大。其中，小学教师的压力感最低，初中教