事物的正确答案不止一个.(学案).docVIP

《事物的正确答案不止一个》学案 课前预习----先学 [文题解通] ◎导读 宋代文学家苏轼说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”俗话说：“条条道路通罗马。”《事物的正确答案不止一个》一文正是从这些观点生发开去，道出创新和创造的奥妙。 阅读本文，要理解文章的中心论题，理清文章的思路，明确论观点、论据和论证三者之间的关系，同时培养创新精神和创造思维。 ◎作者 罗迦·费·因格（1948—— ），美国实业家。 [知识览通] ◎语音 1、对称性：“chèn”不能读成“chēng”或“chèng” 2、孜孜不倦：“zī”不能念成“zhī” 3、曲线：“qū”不能念成“qǔ” 4、模式：“mó”不能念成“mú” 5、锲而不舍“qiè”不能念成“qì”，“shě”不能念成“shè” ◎字形 1、关键：“键”不能写成“健”。 2、选粹：“粹”不能写成“萃”。 3、麻烦：“烦”不能写成“繁”。 4、思维：“维”不能写成“惟”。 5、尝试：“尝”不能写成“偿”。 6、缺乏：“乏”不能写成“泛”。 7、即使：“即”不能写成“既”。 ◎词语 1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2、涉取：吸取。 3、创意：创造性的见解或想法。 4、素材：没有经过加工或提炼的原始材料。 5、不言而喻：不用说就可明白。喻：明白。 6、锲而不舍：比喻学习、做事有毅力，有恒心，不半途而废。 7、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。 8、行之有效：（方法、措施）实行起来有成效 ◎议问题 1、为什么说“事物正的确答案不止一个”？ 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 3、本文告诉我们进行创造性思维必须具备哪些条件？ 4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 5、联系课文所说“这种创造性思维能否任何人具备呢？是否存在着富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”运用设问的作用。 6、本文要论述怎样才能拥有创造力的问题。作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？ ◎议问题 1、为什么说“事物正的确答案不止一个”？ 明确：因为事物是丰富多彩的，生活中解决问题的方案并非只有一个，而是多种多样的。 2、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 明确：这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物正确的答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。 3、本文告诉我们进行创造性思维必须具备哪些条件？ 明确：进行创造性思维必须具备：①渊博的知识；②运用知识去不断探求新思路；③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。 4、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 明确：区分是否拥有创造力，关键在于是否留意自己的细小看法。 5、联系课文所说“这种创造性思维能否任何人具备呢？是否存在着富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”运用设问的作用。 明确：意在引起读者的思考和注意，同时，还在结构上起到承接、过度的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 6、本文要论述怎样才能拥有创造力的问题。作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？ 明确：第一问：因为“事物的正确答案不止一个”这个问题具体，生动形象，又富于针对性，极易引发读者的兴趣。第二问：关于创造性思维三个要素，经过课文逐层论