淡江大学建筑系96学年度上学期.DOC

淡江大學建築系96學年度上學期 教師：王淳隆、楊瑞禎、宋偉祥、郭恆成、林珍瑩，米復國、陸金雄、畢光建（協調老師）助教：蔡鴻志 三年級建築設計課教學計劃 教學目標 本學期的設計訓練有兩大重點：(a)培養同學邏輯思考的習慣 (b)累積建築專業的基本知識。 邏輯思考的習慣養成，可分為三個階段，亦即：問題（或議題）的「尋找」，問題（或議題）的「定義」，與問題（或議題）的「解決」。每個階段本身，以及階段與階段間的銜接，必需是一次邏輯的演譯(discourse)，並且也是一次「創造性」的尋找過程(exploration)。 建築專業的基本知識包括：基地涵構（context），使用功能或功能重構（programming or re-programming），空間組織（space articulation），組構（assemblage and construction），以及相關法規（zoning and codes）等基本知識，並嫻熟其間的相互關係。 設計題目： 特約工作營：Settlement along Water Peter Anderson and Robert Anderson/ September 19-23, 2007 題目一：新竹香山火車站改建案 題目二：都市家居（Urban Housing） 操作重點： 都市功能（Urban Function and Program）： 基地涵構（context）：a. 物理環境與生態（Eco system）b. 軟體（software）：事件，機制，與脈絡 c. 硬體（hardware）：建物與設施。 The goal is to produce an articulated and effective urban plan/ urban sections. 建築功能（Building Function and Program）： 使用功能（programming） 乃是設計題目中個別空間功能的解讀與重述（reading and re-interpretation）。它是補足空間名稱不足的「定性敘述」，它也是滿足空間的特定功能時所必備的條件，或是解決因特定功能所引發的問題。 功能重構（re-programming）則是對於基地上經觀察而理解的現存功能的檢討與詮釋，以及在現有建物中開發新事件或新事物的搜索過程與結論。 The goal is to produce an articulated and effective building plans/ building sections. 組構（Assemblage and Construction）： 開發材料與組構之趣味，並結合結構，細部，與施工之專業知識。 法規（Code and Zoning）： 建築法規之精神乃以保障使用者之「人身安全」為依歸， 土地使用分區則以「公共利益」之維護為取向。 評圖方式 分組：指導老師參與本組之期中評圖與期末評圖。全班分為三大組，每大組約20人，由2 1/2小組組成。每大組有三至四位評圖老師，一位為「外評老師」其它為本班之指導老師。 時間：10/26 (四) 9:30 - 5:00，12/21 (四) 9:30 - 5:00 簡報：每位同學5分鐘，評圖當日繳交一張A1的設計案summary。 記錄：尋找「有效且有創意的」紀錄方式，製作專業的平/立/剖面，「完整」記錄設計案。 計分規則 每次評圖，每位同學均會有三至四位評圖老師，其中一位為「指導老師」，一位為「外評老師」，另兩位為本班之「非指導老師」。除「外評老師」外，其餘三位老師均將予該生評分，因此每位同學每一設計均有三個分數。 計分方式： 指導老師之（平時分數）x 25% + 指導老師之（設計分數）x 25% + 非指導老師(I) x 25%+非指導老師(II) x 25% = 100%。 4. 學期成績計算： 學期成績100% = 設計分數(I) x 45% + 設計分數(II) x 45% + 助教分數x10% 5. 助教分數：以助教點名、點圖等為主要依據。助教亦將針對學生對公共事務（如班會、展覽、清掃、公益等）之參與情況，據實評估並予以考核。 學期成績及格與不及格之評定標準，乃依第4項之計算方式先行處理，低於60分者，再提交由全體指導老師組成之教學會議，討論後決定。 評圖後之第一次上課，助教公佈評圖分數。評圖分數包括每位評圖老師之分數及評語。 紀律原則 任何同學「三次」無故不來上課，將喪失該次以及以後之設計評圖權。病假或重大事故者，請使用假單，「事前」親自向指導老師請假。 同學應嚴守交圖模的時間，期中/期末評圖時，未經助教蓋章之圖模，不予評圖與評分。 期中/期末評圖時，同學若發生重大事故不能到場評圖，則由指導老師事後與協調老