2015年新教材氯气教案--高一化学教案.docVIP

教 案 课题： 氯 气 （第一课时） 授课人：高 希 刚 山东省沂源一中化学组 2001、12 课 题 氯 气 课 型 新 授 课 授课人 高 希 刚 教 学 目 标 1、通过演示实验，使学生掌握氯气的性质，并培养学生观察、分析、归纳等各种能力。 2、了解氯气的用途，培养学生联系生活实际的能力。 3、对学生进行思想品德教育和环保教育。 教 学 重 点 氯气的化学性质 教 学 难 点 氯气的化学性质 教 学 方 法 五步教学法 教 具 酒精灯、启普发生器、烧杯、集气瓶、玻璃弯头尖管、试管、胶头滴管、玻璃片、塑料瓶、塑料片、止水夹、红色布条、铜丝、闪光灯、稀盐酸、氢氧化钠溶液、石蕊试液、水、火柴、多媒体 板 书 设 计 第一节 氯 气 一、物理性质： 二、化学性质： 1、与金属的反应 点燃 点燃 Ｃu＋Cl2====CuCl2 2Fe＋3Cl2====2FeCl3 2、与氢气的反应 点燃或光照 H2＋Cl2=====2HCl 3、与水的反应 光照 Cl2+H2O====HCl+HClO （2HclO===2HCl+O2↑） 4与碱的反应 2Cl2+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 三、氯气的用途 教 后 记 用多媒体教学增大了课堂容量，学生的思维容量，充分体现了学生的主体作用。 实验的改进使得实验现象更加明显。 较好的培养了学生的观察、分析、思维、解决问题的能力。 教 学 内 容 教 法 与 学 法 [引入新课]：生活是丰富多彩的，化学是我们生活中一块重要调色板。比如能够保护眼睛的变色镜，使牙齿洁白又坚固的含氟牙膏，能留下人生精彩瞬间的胶卷、照片，还有打开自来水管的那一股刺激性气味等等。 这其中的奥妙在哪儿呢？这节课我们就开始学习与之有关的知识——卤素。 [投影]：卤素的名称、符号、原子结构简图。 [过渡]：大家还记得碱金属元素的学习方法吗？（稍停）我们采用的是从个别到一般，结构决定性质、性质反映结构决定用途的方法，我们学习卤素也可以借鉴这种学习方法。 [板题]：第一节 氯气 [演示]：展示盛氯气的集气瓶 [演示]： 老师示范闻氯气气味的方法 [讲解]：在一战期间，德军对英法作战，曾用氯气作为强杀伤性武器，使得数百名英法将士因中毒而死亡。因此，同学们很有必要好好学习化学知识，将来报效祖国。 用与卤素相关的生活用品导入新课。 引导学生观察卤素的原子结构简图，回答为什么把F、Cl、Br、I、At放在一起研究？ 学生观察集气瓶中氯气的颜色、状态 学生观察老师闻氯气气味的方法 [思考]：老师为什么要这样操作？ 学生上台闻氯气的气味 根据氯气的毒性，对学生进行思想品德教育。 教 学 内 容 教 法 与 学 法 [演示]：向盛氯气的集气瓶中注入少量水，振荡。并跟纯水的颜色作比较。 氯水 纯水 [讲解]：氯气能溶于水，但溶解度不大。我们把氯气的水溶液叫“氯水”。 [投影]：氯气的物理性质 [过渡]：在初中我们学过O2，知道O2是一种氧化性很强的非金属单质。Cl2和O2在化学性质上存在相似性吗？请从原子结构的角度加以分析说明。 [投影]： 氧原子和氯原子的原子结构及得失电子情况 得２e O O2- 氧化性 Ｃl Cl- 得１e 氧化性 ［结论］：Cl2和O2的化学性质相似，也表现出很强的氧化性。 　［设问］：Ｃu是一种不活泼的金属，Cl2能不能跟它反应呢？若反应，有何现象？其产物是什么？ 学生观察 跟纯水的颜色比较是否相同？氯水液面上方是否有颜色？ [思考]：该实验能说明什么问题？ 学生总结氯气的物理性质 学生从原子结构的角度加以分析说明。 师生共同分析 教 学 内 容 教 法 与 学 法 ［演示］：［实验４－１］ 　 铜丝在氯气里燃烧　　　　水 ［结论］：红热的铜丝能在氯气里剧烈燃烧，并产生棕色烟,说明Cl2能跟不活泼的Ｃu反应 　　　　吸入后，溶液呈蓝色，说明生成物是Cu2+。 点燃 ［学生板书］：Ｃu＋Cl2===CuCl2 [提问]：铜在金属活动性顺序中的位置如何？由此可以说明什么问题？ 铜为变价金属，可被Cl2氧化为Cu2+，由此联想：Fe能不能与Cl2反应？产物是什么？