播种习惯,从雅行教育开始.doc

播种习惯，从雅行教育开始 ——雅行教育活动的实践与思考 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 浙江省诸暨市实验小学教育集团 陈孝均 杨伟苗内容摘要： 小学阶段是学生行为习惯养成教育的重要时期，是思想道德品质走进学生心灵的起步阶段。为深入实施《加强未成年人思想道德建设若干意见》，结合学校的“彩虹”教育发展规划，我校建立以中队辅导员为主的德育导师制度，关键在于引领德育导师业务能力的提升；构建雅行教育机制为德育的载体，重点研究雅行教育的实践策略，主要从营造雅行环境、设置雅行课程、创设雅行量化载体，开展雅行实践体验活动等多方面的措施，意在帮助学生形成博雅的行为习惯，进而内化为良好的思想道德品质。 关键词： 雅行教育 德育导师 雅行环境 雅行课程 量化载体 雅行规范 俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可享用它的利息。”不少教育家指出，儿童教育就是好习惯的培养。小学阶段是孩子生理、心理急剧发育变化的重要时期，正是增长知识、接受品德教育和行为习惯教育的最佳时期，及时地对学生进行行规教育显得尤为迫切。因此，行为习惯的养成教育成了小学德育的重心工作，而抓好中队辅导员为主的德育导师队伍是德育工作的关键。 雅行教育是学校德育管理的一种新模式，为学生的发展提供优雅的教育环境和有利的学习思想。雅行教育是以和谐观要素需要构建的，其目的在于为学生构建雅行教育环境，使学生与雅行环境产生互动并从中吸取力量、开启灵性、获取智慧，进而使身心得到和谐发展。 雅行教育模式隐含着丰富的育人功能。良好的教育环境可以愉悦性情，陶冶情操，从而激活学生的智力因素和非智力因素以及思想品德。这个管理的开发运用，有利于学生获得更多的优雅行为，为培养高素质的学生，打下良好的基础。 为此，07学年我校确定以“彩虹计划”为重点课题的十一五教育发展规划中，其中雅行教育就作为紫色计划中德育课题的主要内容，就是以学生博雅的行为习惯养成教育为目标，建立以中队辅导员为主的德育导师制度，重点研究雅行教育管理的机制和策略，充分发挥学生的雅行自我管理机制，重视在体验中提升道德修养，在实践中养成雅行习惯，培养具有德育素养的新一代接班人。 一、建立导师制度 实施雅行教育。 中队辅导员是小学阶段德育工作的主体，是学校雅行教育实施成败的关键。学校历来重视中队辅导员队伍建设，建立了以中队辅导员为主的德育导师制度，推行德育导师队伍专业化建设，造就一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育导师队伍。 德育导师队伍专业化建设主要内容有：首先，要领会辅导员工作的核心精神：成为学生精神的关怀者、雅行习惯的引领者。其次，做好辅导员工作的三个转变：一是转变形象，通过绿色语言的征集、推广活动，引导辅导员争做学生心中的好老师；二是转变方法，提升辅导员工作的科研素养，倡导带小课题研究，倡导个案研究；三是转变意识，树立一种服务意识，给学困生、贫困生、问题学生更多的关爱。再次，重点实施辅导员工作的四大策略：一是开展学习，学习教育学、心理学等辅导员专业知识，学习优秀辅导员的成功经验；二是开展研究，针对班级管理、学生管理中产生的新情况、新问题，不断摸索、实践和创新；三是开展合作，加强正副辅导员之间，辅导员结对师徒之间，辅导员与科任老师之间，班主任与学生家长之间的合作等等；四是开展反思，反思辅导员工作的点点滴滴，成败得失，不断总结提升。最后，健全辅导员管理制度，实行辅导员工作考核制度、辅导员月工作例会制度、新辅导员调研制度。 二、营造雅行环境 感受雅行氛围 “雅行教育”是以文化为背景。在校园文化、班级文化突出一个“雅”字。 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库