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充分发挥学生的主观能动性 主观能动性学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。如今新课程改革正在轰轰烈烈地进行着，每一个教师都已经明白了这个理念。在具体的教学活动中，学生的主体能真正体现教师的主导作用？充分发挥学生的主观能动性 欣赏和关注’的主人翁精神 爱因斯坦认为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。只有引导学生进行仔细观察，勤于思考，以超于寻常的想象力，从“是什么”到“为什么”产生疑问，从而发现和提出问题，在发现问题和解决问题的过程中，培养学生的问题意识和创新能力。要改变过去教师提问，学生回答的被动局面，形成师生互动，生生有问的良好局面。培养学生自主探究，善于思考的主人翁意思，没有主题意思就没有创新。 二﹑教师应该在“导”字上下功夫 在课堂教学中，要求教师转变观念，把学习的主动权交给学生，实现从“主角”到“配角”的角色转换。重新给教师和学生定位,要以学生为主体,教师要学会倾听,欣赏和关注每一个学生师的行为对激发学生学习动力起着十分重要的主导作用。热爱学生是教师职业道德的核心，教师对学生的关心和爱护也可以成为学生学习的原动力。热爱学生就是把自己的爱全部倾注到每一个学生身上，并贯穿于整个教学过程。如：课堂上教师从旁引导，答错了也不随意批评斥责。同时注意他们上课时的状况，对个别上课注意力分散的学生，应及时地善意地进行提醒，让他们感受到教师的亲近感和信赖感，进而创造课堂情感氛围中不可缺少的“和谐”环境。? 教师引导、激发学生的思维能力和创新能力这样在轻松的气氛与探索的实践中加深了对该节内容的印象。在教师的引导下学生能从实践中掌握知识。教师充分发挥了主导作用，有效促进了学生认知水平的提高与深化总之，学生的学习积极性，要靠教师来调动和激发，学生的思维能力，要靠教师来设法启发和发散 充分发挥学生的主观能动性 东明县职业中专 李素丽 2011-11-8 5