做一个快乐的教育者.docVIP

做一个快乐的教育者 自1998年参加工作以来，我始终战斗在教学一线，历任毕业班班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心的投入到教育教学中，尽而取得了优异的教育教学效果，也获得了很多荣誉。但我深深知道成绩与荣誉只代表过去，成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬，它不断地鞭策我更加信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。 回顾这十几年教学之路让我明白：要做一个快乐的教育者，快乐教育其实很容易：只要有爱，任何地方都是天堂！当你精神振奋，心境开阔，容光焕发时，生命也便呈现新的意义。我们大多数的教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹，但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的。我是襄阳市襄州区龙王镇联小的一名普通的班主任教师，现年33岁，中共党员，专科学历。教学实践告诉了我，作为老师要想打开自己人生的局面，必须要了解自己的心态，战胜自己的情绪。 曾经的工作经历让我不堪回首。刚参加工作的头两年，工资低，家里为了给我交上岗费债台高筑，我郁闷父母用大半辈子的血汗钱为我换来的工作为什么是这样的。在我眼里工作是一种必须完成的任务，成了负担、累赘，感到工作乏味，产生职业倦怠，整天牢骚满腹，抱怨工作忙，工资低，太苦太累，结果学生不喜欢，同事不高兴，领导不满意，把自己搞得痛苦不堪。两年过去了我没有享受过教育的成功，也没有体会到教育的乐趣，耽误了学生，也耽误了自己。 不能再这样下去了！当我终于开始自我反省时，我意识到，最可怕的敌人正是我自己。在那神奇的瞬间，自欺欺人的面纱从我眼前飘逝。我现在感觉做一个快乐教师是多么幸福。 快乐来源于爱和责任感 在农村小学绝大部分学生是留守孩子，平日里他们无法享受到父母的爱，所以他们的性格孤僻，不愿打开心扉与人交流，这些孩子是很难相处的。怎样才能走进他们的内心世界，我认为相爱总是简单，相处不是很难。 在学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就有一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。 我班聂豪是一个身世可怜的孩子，母亲早逝，父亲为了生活长年在外打工挣钱，把他丢给亲戚们，通常是一个星期在姑妈家，下一个星期在舅舅家，居无定所、寄人篱下。这些造成了他性格孤僻、我行我素，心中无爱，一个不讨人喜欢的孩子。再加上自卑的心理，使他对学习没有信心，学习也很差。同学们都瞧不起他，不爱和他玩。其实他的内心是脆弱的，只要是同学们稍稍触犯他，他将会使出浑身解数来对付别人，保护自己受伤的心。聂豪成了我班的“打架王”，而且每次打架出手都很重，让人无法理解这是个孩子的所作所为。为此我很气恼但又很同情她的身世，但我该怎样做才能打开他的心结呢？ 寒冷的冬天来了，别人都换上了棉被、穿上了棉衣、棉鞋，而他依然还是那么单薄。于是在寝室中我号召班上男生伸出自己的爱心之手来温暖他，有人愿意和他合铺睡觉啦，有人拿出自己的保暖裤给他穿，有人愿意把棉鞋给他穿，刚开始他像一座冰山，谁的好意他也不领情，他觉得这是同学们的施舍，是可怜他的。这可怎么办？怎样才能让他的心暖起来？ 有一次他的裤裆乱了，他跑到我家里借针，他愿意找我帮忙啦，对我来说这是好事，于是我说我帮你缝，聂豪拒绝了。但从他的眼神中我读懂了高兴，第一次看他的微笑。事后他亲自又为我送来了针线，我告诉他，老师、同学们的帮助是发自内心，是想让你快乐起来，不是在可怜你，他微微的点点头。一个从小没有得到过爱的孩子，他当然不会爱别人。这时我们需要用爱滋润他、感化他，直到他接受，爱的教育便成功了。 在教育中我们应该把学生示为含苞待放的花儿来观赏，努力寻找和发现他们进步的闪光点。对“后进生”要用“放大镜”去找优点，用“挖土机”去挖掘其智慧，对他们要多表扬，少批评，即使要激发学生奋发向上的情操，不能把学生搞得灰溜溜的。我们成年人都喜欢听表扬，更何况是正在成长中的小学生。 用爱心管理班级，主要做到“三勤”：腿勤、脑勤、嘴勤。每天我都到寝室、教室里走一走、转一转、看一看，掌握第一手材料，并针对不同情况，采取不同的教育方法。对于教室，每天至少转3——5遍，无论春夏秋冬，每天第一个赶到教室门口，迎接学生到班。对于寝室，每天至少看“两次”，从中发现学生最新的思想动态，捕捉最佳的教育时机。要想使自己的工作做得完美无缺必须勤思、多想。白天看到的、听到的情况，临睡前我总要在大脑中重新放一遍“电影”，思考对策。同时，为了建立良好的班风，我始终坚持正面教育，以表扬为主，但对一些需要提醒的人和事，则通过个别谈话，予以鞭策。 作为一名现代快乐教师，我想，“人”的教育应该体现在以下“三心”中。 爱学生，要有“平等心” 日常