汉语教员应有意识.pdfVIP

( ) 世界汉语教学 2005年第 1期 总第 7 1期 汉语教员应有的意识 陆俭明 自 20世纪 90年代以来 ,特别是进入 2 1世纪后 , 随着中国经济的飞速发展和国际地位 的日益提高 ,汉语作为第二语言教学 , 即我们所说的 “对外汉语教学 ”,迎来了大好的春天 。 汉语正逐渐成为各国学习的热门语言 ,正逐渐跃升为在全球可能仅次于英语的新强势语言 , 汉语的国际化趋势日益增强 。不难预见 ,今后汉语教学在全世界范围内将会有更大的发展 。 汉语作为第二语言教学面临着前所未有的发展机遇 。 但应该看到 ,真要让汉语走向世界 ,使汉语在 2 1世纪真正成为仅次于英语的国际强势 语言 ,重要的是要不断提高汉语教师的素质 。而汉语教师要不断提高自身的素质 ,首先需要 树立一些意识 。 一 　要树立很强的学科意识 目前 ,从事对外汉语教学的人员 ,从领导到一般教员 ,都异口同声地呼吁 ,要建立独立的 学科 ,要建立对外汉语教学的硕士点、博士点 。这个想法无疑是很好的。我们应朝这个方向 努力 。但是 ,我们自己实际上却很缺乏学科意识 。譬如说 ,一般从事对外汉语教学的老师来 自各个不同的学科 ,有来自文学 、汉语的 ,有来自历史 、哲学的 ,有来自外语学科的 ,有来自心 理系科的 ,等等 。他们虽然身在对外汉语教学的岗位上 ,但仍只是搞原先本学科领域的科学 研究 ,而不考虑或很少考虑怎么将 自己原先所学的学科知识跟对外汉语教学紧密地结合起 来 ,从而使自己所学的知识服务于对外汉语教学 ,成为对外汉语教学的有机的组成部分 ;而 作为对外汉语教学单位的领导似也不注意引导和要求来自不同学科的教员这样做 。关于树 ( ) 立对外汉语教学的学科意识问题 ,我在 《增强学科意识 ,发展对外汉语教学 》2004 一文中 已有所论述 ,这里再就怎么树立学科意识的问题补充说些意见 。怎么树立学科意识 ? 我想 有两点必须明确 : 第一 ,对外汉语教学的基础教学是汉语言文字教学 ,而不是别的。在对外汉语教学中 , 尤其在初级阶段的教学中 ,其他学科的教学 ,从整体上来说都是为汉语言文字教学服务的。 第二 ,各个学科的知识必须整合 。对外汉语教学必须走 “以汉语教学为基础的、开放性 ( ) 的兼容整合之路 ”王路江 , 2003 。 明确了上述两点以后 ,我们每个人就应明了自己的职责和所求 : 第一 ,如果你是来自汉语专业或汉语专门化的 ,那么你得有针对性地补学有关学科的知 识 。譬如说 ,你要教经贸汉语 ,你得补学一些经贸方面的有关知识 ;你要教医学汉语 ,你就得 60 陆俭明:汉语教员应有的意识 补学一些医学方面的有关知识 ,如此等等 。如果你是来自非汉语专业的 ,那一定得补学汉语 言文字学方面的知识 ,这是对外汉语教学的根基 。 ( ) 第二 ,人人都得关心本学科的学科建设 。每个人都得考虑考虑 : 1 作为一个独立的学 科 ,必须要有它的哲学基础 。对外汉语教学学科的哲学基础应该是什么 ? ( 2 ) 作为一个独 立的学科 ,必须有一定的理论作支撑 。对外汉语教学学科需要由哪些理论来支撑 ? ( 3 )作 为一个独立的学科 ,必须有明确的学科内涵 。对外汉语教学学科的内涵是什么 ? 学科的本 ( ) 体研究是什么 ? 4 作为一个独立的学科 ,必须有与本学科相关的、起辅助作用的学科 。那 么 ,跟对外汉语教学学科相关的、起辅助作用的学科是哪些 ? 对外汉语