话语伦理学和思想政治教育沟通.pdf

教育学术月刊 2009.4 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 话语伦理学与思想政治教育沟通 ■谷佳媚 摘 要 话语伦理学以语言为基础 以普遍化原则和对话伦理学原则为核心内容 主张通过主体间的商谈和对 ： ， ， 话以保证思想道德规范普遍有效 思想政治教育沟通过程中注重话语伦理 可以促使教育者转变角色 重构受教育 。 ， 、 者主体性道德人格 营造理想的沟通话语环境以及引导实践理解型沟通 从而促使沟通主体的共同成长 达到思想 ； ， ， 政治教育沟通的目的。 关键词 话语伦理 思想政治教育 沟通 ： ； ； 作者简介 谷佳媚 女 开封大学副教授 中国人民大学马克思主义学院博士生 主要从事思想政治教育教学研 ： ， ， ， ， 究 北京 （ 100872）。 沟通法是思想政治教育实践中最常用的方法 它是 范都必须满足如下条件 即 那些自身从普遍遵循这种规 。 ， ： 指 教师借助语言劝导学生 根据学生的认识水平 充分 范对满足每个个别方面的意趋预选可计产生的结果与附 “ ， ， 地陈述理由 使学生理解并接受某种道德观点 改变或形 带效果 都能够为一切有关的人不经强制地加以接受 [2] ， ， ， 。” 成某种态度”。 [1]话语伦理学主张一个有效的道德规范必 普遍性原则是随着人的道德意识和判断能力的发展而逐 须平等 自由地为所有参与者赞同 而沟通法是就教师和 渐形成的 人们的道德判断只有真正自觉自愿 才会出于 、 。 。 ， 学生双方所依据的道德价值与规范 正当性要求 进行的 理性创立普遍的道德原则 并自觉接受这些原则的指导 （ ） ， 。 商谈对话 教育者要想使受教育者接受所要求的道德规 只有当主体能够意识到自己是个自主自由的个人 而且 。 ， 范 即使之产生有效性 就必须运用论据与受教育者平 能够把他人看成是自由自觉的个体时 才能从人类理性 （ ），