用心面对学生.doc

用心面对学生 作为一名教师,我认为必须具备“三颗心”：爱心、耐心、细心。教师只有在有了爱心、耐心、细心的前提下,才能创设和谐、平等、民主的教学环境，才能提高教育教学质量，才能改进师生关系。 一、教师要有爱心. 爱是一种给予，爱是一种付出。将自己的身，将自己的心，奉献给事业，奉献给孩子。我国近代教育家夏丐尊认为，教育没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成其池塘；没有爱，就没有教育。爱能实现一切。教育更需要爱作基石。当代教育家斯霞提倡要像爱母亲一样爱学生，主张爱的教育。教师爱学生，这种爱是联接师生思想的通道，是教好学生强有力的武器，是完成教育任务的必要条件。在各种教育活动中，只有洋溢着师生之间互相尊重和友爱的气氛，才能打开学生的心灵之门，走进学生的心里，施行有效的教育。对学生深切的爱，正是许多教师成功的奥秘。教师爱学生，要做到以下几点： １．全面深入地了解学生。 记得俄国有位教育家说过，如果教师想从各方面教育人，那么他应从各方面了解人。教师要对学生的全面发展负责，不只是关心学生的学习成绩，特别要抓好学生的思想教育，让他们在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。这就要全面地、经常地调查研究，深入了解学生。全面深入了解学生，是班主任从学生思想实际出发，做好学生思想工作的基础。 全面深入地了解学生，应该包括：了解学生的健康状况；思想品德情况；学习情况；气质特点、兴趣爱好、能力特长等情况；交友情况；心目中最崇敬的人；家庭情况及其成长简历；生活、学习环境情况等等。这份资料是我们教师作为教育和品德评定的依据，选择针对性措施进行教育的基础。 2．面向全体学生，把爱洒向每一个学生。 相对而言，一个班级中的学生总有好差之分。好学生充满自信，富有进取精神；有较强的集体荣誉感，遵守纪律，能力较强；有良好的学习方法和学习习惯，勤奋学习，成绩优良，受到老师的喜爱。而另外一些学生，他们作业常常潦草，上课时说话不止、小动作不停，回答问题答非所问，更有甚者，连作业本也交不上来，一上课就打瞌睡。可一到下课就劲头十足，不是把这个弄哭了，就是和那个吵架了，几乎让老师很难真的爱起来。对于这样的学生，我们不但不能戴着“有色镜”看他们，相反而要倾注更多的热情，关爱他们，决不能因个人的好恶和学生的优劣而影响自己对全体学生的关心的爱护。 陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去。”这里的爱是广义的爱，不只是爱成绩好的学生，而是爱所有的学生。其实，对待较差学生的态度，更能体现出一个教师对学生的爱。这些相对较差的学生，往往由于遭到过多的批评，长期缺少温暖和爱，心灵很脆弱，他们比好学生更需要关心和爱。如果没有对这些较差学生的爱心，任何良好的教育都不能对他们起作用的。因此教师对这些学生往往会付出更多、更深沉、更细致的爱，只要掌握了“爱”这把打开学生心灵的钥匙，还有什么学生是不可教育的呢？ 3．用不同的标准对待学生。 教师工作的对象是一个个活生生的学生，学生之间存在明显的差异，我们应该尊重差异，因材施教，各展所长，只有根据学生的差异采取不同的教育，才能收到良好的教育效果。用不同的标准对待学生，善于从学生身上挖掘积极因素，寻找闪光点。任何一个学生，哪怕是我们最不满意的学生，也有其可贵的长处。问题是由于他们缺点太多，优点往往被淹没了，不易发现。作为班主任，一定要全面深入地了解学生，从了解的情况中挖掘出多种甚至最微小的积极因素，让每个学生都快乐地生活，使其潜在的能力发挥出来。评价一个学生，标准有很多：他可以是一个成绩优秀的孩子；可以是一个有礼貌的孩子；可以是一个热爱集体的孩子；可以是一个劳动积极的孩子；可以是一个见义勇为的孩子……总之，我们不能用统一的尺度要求所有的孩子。 4．尊重学生，信任学生。 每一个人都是一个独立的人，都有自己的性格，都有自己的思想基础和知识基础。学生也如此。缺乏经验的教师，往往表现在要求学生的多，尊重学生的少．热爱学生就应当尊重学生的人格和感情，信任学生有接受教育和自我教育的自觉性、主动性。这样往往能受到事半功倍的效果。对学生的尊重与信任，用一个字概括就是“爱”，正如冰心说过：“有了爱就有了一切。”倾注满腔热忱，真诚无私爱每一个学生，能使学生由被动接受教育转化为主动接受教育，从而达到预期教育的效果。 ?????二、教师要有耐心。 大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”古人也云“教也者，长善而就其失才也”，可见耐心在教育中的作用。 耐心是教师的基本修养，学生在教师眼里是一群天真烂漫的孩子，犯错是正常现象，有的教师看到学生犯错就火冒三丈，劈头盖脸就是一顿狂风暴雨，殊不知这样不但解决不了问题，反而会疏远师生之间的关系。作为教师的我们更应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学