基于胜任力大学生创业教育.pdfVIP

中国冶金教育2011年第3期 基于胜任力的大学生创业教育 刘安庆 (青岛理工大学．山东青岛 266520) 摘要：当前大学生创业实践总体上并不理想，重要原因在于创业胜任力不足。阐述了创业胜任力 概念的产生和发展，提出了基于胜任力的大学生创业教育三阶段模式，即通识教育，模拟教育及 ‘‘I晦床教育”等阶段。 关键词：创业教育；胜任力；大学生 大学生是创业的有生力量，他们代表着社会的 创业指导中心的统计，大学生创业成功率不到3％， 未来和希望。但是，大学生创业实践总体上并不理 远远低于一般企业20％以上的成功率。【3】创业难以 想，大学生创业陷入了诸多困境，亟待解决。其中最 成功不仅影响到创业大学生的就业和生活，也影响 重要的因素在于大学生创业胜任力的不足。因此，如 到其他大学生的创业选择。 何在创业教育中提高大学生创业胜任力就具有重要 大学生创业问题的出现是诸多因素的产物，大 意义。 学生创业实践不理想，很大程度在于创业者能力不 足等主观方面的原因，既创业胜任力不足造成的。因 一、大学生创业存在的问题 此，认识并培养大学生创业胜任力就显得非常重要。 当前大学生创业存在许多问题，主要是创业人 数比例很低，很多大学生只是为了生存而创业，创业 二、创业胜任力研究 成功比例不高。具体说，大学生创业呈现以下特点。 胜任力的概念由哈佛大学教授戴维·麦克利兰 一是零星式创业——创业意识不够。尽管政府、 (David 社会各界对大学生创业期待很高，也在积极营造创 作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层 业环境，制定了很多创业扶持政策，但是大学生主动 次特征。14]胜任力的概念和方法应用范围十分广泛， 或被动创业的比例很低，不足l％，远远低于发达国 在人力资源管理中具有重要的价值。它被引入管理 家大学生20—30％的创业比例。l，哒说明大学生有创领域后，在管理胜任力和企业家素质研究基础上，胜 业愿望的不少，但真正创业的却不多。 任力方法日益成为研究创业者特质的有效手段。 二是生存型创业——创新能力不足。创业可以 ChandIer和Hanks在其研究中首先运用了创业 简单分为生存型创业和发展型创业。大学生创业主 胜任力这一术语，他们将创业胜任力定义为“识别、 要集中在低技术含量、低价值的领域内，比如开个小 预见并利用机会的能力”，这种能力被看作是创业的 店，摆个地摊，做些无本小买卖，属于典型的生存型 核心能力。并把它定义为识别、预见并利用机会的能 创业。尽管大学生创业所从事的行业比较分散，种类 力，是创业的核心能力，会随着创业者对市场的熟悉 繁多，但总体来说以买卖商品居多，据统计约占创业 程度而不断加强，是种包含了个性特质、技能和知识 人数的36．8％。体呔学生从事生存型创业对于经济建 的高水平综合特征，是创业者成功实现其角色的全 设和社会发展的作用并不突出。 部能力，它往往受到创业者经验、培训教育、家庭背 三是流星式创业——创业能力较低。据北京市 o 景等因素的影响(BirdI嗽Bird的观点，创业胜任 第89页 力是一系列行为和可观察的特征，而不是创业者内 息，引导和启发大学生对创业胜任力的认识，唤起大 在的心理特征。同时，胜任力是变化的，可以学习的。 学生全面认识自身特质。这一阶段可以通过职业生 冯华和杜红在研究中也指出，创业胜任力是指在创 涯规划课、大学生健康心理学以及一些选修课来实 业过程中，一个绩效优秀的创业主体所具备的能够 现。 胜任创业任务并取得高创业绩效所要求的知识、技 (--)模拟教育 能、能力和特质。它集中表现为在创业过程中识别、 第二阶段是创业胜任力教育的重要构成部分