辅导员人格威信与心理教育策略.docVIP

班主任人格威信与心理教育策略 南京师范大学教科院 谭顶良 2011.4 品德与人格的关系 道德教育与心理教育的关系 政治辅导员与心理辅导员 一、班主任人格威信对学生心理发展的影响 （一）威信效应（化学家、斯巴林斯基、安慰剂效应、书商） 人格威信：树立榜样：榜样的力量是无穷的（化学研究生） 选择榜样：可信可亲可敬 利用集体教育个体：集体的心理支持 …… （二）好感效应（座位的变化、名言）——“拍群众的马屁” 态度平衡理论 （三）自己人效应（猫鼠关系、游戏上网、书记班主任教导、图书馆）——打成一片（将心比心：人）（常州苏州警方经验） 做麻辣（魅力）老师——重塑教师形象：幽默、和蔼知识丰富、多才多艺、兴趣广泛妆扮时尚热爱生活懂网语QQ感动学生的老师。 二、学生心理教育策略 （一）“心灵”沟通策略 1．交心：平等的、双向的交流与合作 2．知心: 年龄特征 性别特征(性别中心化)、 个体差异(多元智力/视觉、听觉、动觉型（笨？）自我中心“非常6+1”独生子女耐力差，吃不了苦极力表现与众不同一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时，会选择其他各种方式获得心理满足。比如上课调皮捣蛋、起哄，穿奇装异服一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性...男生戴耳环、打耳钉、染发，女生刻意模仿自己喜欢的日韩明星的穿着打扮。崇拜的明星，有歌星、影星、球星、作家等，。喜欢使用火星文+各种符号????“火星文”就是由符号、繁体字、日文、韩文、冷僻字等非正规化文字符号组合而成，比如“莪们●后哋怎庅孒” ?˙.?.o.灬，等等。乍看像是乱码或打错的字，用法也不同于汉字那么规范，从字面上根本无法了解，正常人理解火星文的含义比地球人探索火星的奥秘还难。“这一刻。我。痛了。”爱动漫? （8）行为过激 行 为 习 惯 强 度 消退时间 （二）说服教育策略 1．利用名片效应——“投其所好法”（酒逢知己、两种教导方式——牵住牛鼻子、上船） 2．利用门坎效应——“得寸进尺法”、目标分解（经过努力能够达到） 3．利用南风效应——“润物细无声” 4．避免超限效应——“点到为止”