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浅论商法教学的目标与理念 朱晓娟 [摘要]商法为社会主义市场经济建设提供了基础性的法制保障。在作为法 治经济的市场经济中，灵活的商法是社会主义市场经济法律制度中最重要的法律， 对商法问题的研究以及对商法高级人才的培养，是社会主义市场经济与社会发展 对该学科提出的要求。同时，社会主义市场经济和 “依法治国”方略的确定，也 为商法研究和商法人才的培养创造了良好的环境。作为培养商法人才前沿阵地的 大学，确定合理科学的商法教学目标与理念对商法人才的高效培养具有至关重要 的意义。本文认为，商法教学目标与理念的确定必须考虑商法本身的个性，在尊 重商法本质的基础上确定商法的教学理念，并围绕教学理念从学生与教师两个角 度确定商法的教学目标。 朱晓娟 中国政法大学民商经济法学院 其二，商法的特点有：商法是组织法规范与行为法规范相结合的法、商法具 有公法化因素、商法兼有强制法性质、商法规范具有较强的技术性、商法具有国 际化特征、商法的修改和补充频繁化。① 其三，商法的特征为：商行为的营利性、商法规范较强的技术性、商法兼具 公法性以及商法的发展性或变动性。② 商法具有一定的公法性。与传统纯私法意义上的商法相比，现代商法仍以私 法规范为中心的同时，设置了大量属于公法性质的条款，如公司登记制度、证券 业和保险业监管的规定等。但“这些公法性条款始终处于为私法交易服务的地位， 由此，它还不能从根本上改变商法的私法属性。’’@同时，现代商法规范除了以任 意性规范为主外，还有大量的强制性规范。 商法规范具有较强的技术性。商法要准确地反映商品经济的客观规律，其规 范不仅要作定性的规定，而且要作定量的规定，以确保商事交易活动的便捷和安 全，为此融入了大量的技术性规范。例如票据法中关于票据的文义性、独立性、 无因性、发票行为、背书行为、承兑行为等；保险法中关于保险费用、保险金额、 损害赔偿的估定等；海商法中关于共同海损、理算规则等的规定。 商法具有国际趋同性。商事立法虽以一国的商事活动为主要调整范围，但应 全球经济一体化的要求，商法规范在国际范围内逐渐趋于统一。商法技术性强的 特点也使得商法的国际统一化成为可能。主要表现为国际商事立法得到加强，制 定和缔结了大量国际商事法律、国际公约、国际惯例或者指南；同时，各国不断 修改本国的商法规范，力求与国际商事规范相协调。 商法的变动性。商事活动的不断发展变化，要求反映商事活动规律的商法也 必然不断地发展变化，商法也就成为一国法律体系中修改和补充最为频繁的法律 部门。各国立法者一方面注意修改商法典中不适应现代经济生活的规定，另一方 面则制定单行法作为商法典的补充。④ (二)商法的教学理念 与上述商法的基本特征相适应，在商法教学过程中，应坚持如下基本理念： 以全面培育适应社会需求的商法人才为目标，建立科学的商法人才测评机制，创 立科学的商法人才培养模式，培养学生的商法意识，训练学生关于商法的最基本 应用能力，讲授最基本的商法原则。做到“六统一，即教与学的统一，学与用 的统一，用与需的统一，需与实的统一，实与论的统一，论与效的统一。 o参见王卫国主编：‘商法》，中国政法大学出版社2007年版，第4～5页． o参见范健、王建文著：‘商法基础理论专题研究》，高等教育出版社2005年版，第3l～33页． 。参见【德】海曼著：‘商法典评纂》第l卷，格兰特出版社1989年版，第5页．转引自范健、王建文著：‘商 法基础理论专题研究，高等教育出版社2005年版，第33页。 田上述内容主要参考了王卫国主编：‘商法，中国政法大学出版社2007年版，第4～5页． 27 1．教与学的统一。学生的需求应是商法教师教学的主要参考，教师的讲授 与学生的学习要力求统一，教好商法、学好商法，二者一致，有利于达到教学与 学习的实效。 2．学与用的统一。经过教师的讲授，学生学习的过程应该以应用学到的商 法知识为目标，真正做到学以致用，这一理念恰恰体现了商法的实践应用性。 3．用与需的统一。学生应用学习到的商法知识时，要结合实践的需要，提 供实践中商事纠纷的解决机制。 4．需与实的统一。商法的教学、学习与应用应该适应不断变化的社会实践， 反映社会的最新变化。 5．实与论