2015年盐类的水解教案.docVIP

鲁科版化学必修4 第三章第二节弱电解质的电离 盐类的水解 第四课时 盐类水解的应用 高二化学组 王振 2011 12 一、教材分析 在前几节课，学生已经学习了盐类水解的原理以及影响盐类水解平衡移动的因素，本节课在此基础上继续探讨盐类水解的应用。体现化学与实际生活的联系，让学生知道化学是为人类生活而服务的。 二、教学目标 1、知识与技能 利用盐类水解规律解释某些化学现象及其在实验室、工农业生产和实际生活中的应用。 2、过程与方法 培养学生依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观 引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义观点。培养学生善于观察、勤于思考的科学态度。 三、教学重难点 掌握盐类水解的应用 四、教学方法 引导探究法 五、教学过程 【复习】1、盐类的水解的概念：在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。 水解的条件：可溶性盐和有弱离子。 水解的实质：促进了水的电离平衡。 水解的结果: 使溶液呈现酸碱性。 水解反应与中和反应的关系：是中和反应的逆反应，是吸热反应。 2、影响盐水解的因素：温度、浓度、外加酸碱。 【导入】学习了这么多基础理论知识以后，有没有考虑过这些理论知识有什么用处？今天我们就来一起探讨一下盐类水解的应用，它包括在实验室、工业、农业以及日常生活中的各种应用。 【板书】盐类水解的应用 【讲述】化学是一门以实验为基础的学科，所以要做大量的实验。在化学实验室里，有很多药品和配制好的溶液。 【展示】实验室药品和溶液的存放的图片。 【讲述】那么这些药品的存放和溶液的配制，有哪些地方需要注意的呢？ 【思考】首先来看一个问题：为什么用热水配制CuCl2溶液，溶液会出现浑浊？怎样配制澄清溶液？ 【板书】一、化学实验中的盐类水解问题 1、配制和保存易水解的盐溶液 【学生回答】铜离子是弱碱阳离子，发生水解生成氢氧化铜。当温度高时，促进了盐类的水解，氢氧化铜的量增多，于是产生了沉淀。 【讲述】配制CuCl2溶液，为防止出现浑浊，应加少量的稀盐酸。 【思考】用热水配制硫酸铁溶液时，同样会产生混浊？怎样才能用热水配制出澄清的硫酸铁溶液？ 【学生回答】配制Fe2(SO4)3溶液，要先加少量的稀H2SO4。 【总结】配制易水解的金属盐溶液时应加少量的阴离子所对应的酸。 【讲述】这是溶液配制需要考虑的问题，配好以后就需要贮存起来。在贮存时需要考虑什么问题呢？先思考一个问题：实验室盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶是用的什么瓶塞？ 【板书】2、试剂瓶瓶塞的选用 【学生回答】橡胶塞。 【思考】原因是什么？ 【学生回答】玻璃中的二氧化硅可以与氢氧化钠溶液反应产生硅酸钠，具有粘性，使瓶口不易打开。 【思考】盛放Na2CO3溶液的试剂瓶为什么也必须用橡胶塞？ 【学生回答】Na2CO3溶液水解显碱性，也可以与玻璃中的二氧化硅发生反应。 【板书】实验室贮存碱性溶液的试剂瓶通常使用橡胶塞。 【思考】有时候配制溶液时会引入杂质，例如如何除去MgCl2溶液中少量的Fe3+离子？ 【板书】3、除杂问题 【学生回答】Fe3+水解生成Fe(OH)3和H+，当加MgO或Mg(OH)2时，会与H+反应，溶液中有较多的Fe(OH)3，可以沉淀下来，于是可以除去Fe3+。 【板书】溶液中，某些离子的除杂，需考虑盐的水解。 【讲述】这是化学实验时需要考虑的盐类的水解的问题，下面再来看一下在农业生产中的应用。 【展示】两张图片，讨论农作物长势良好的原因。 【总结】需要施肥，打农药等。 【讲述】今天我们主要讨论如何正确施肥。看一个绕口令：灰混肥，肥混灰，灰肥相混损肥分。分析草木灰和铵态氮肥混合使用，为什么会损肥分？ 【板书】二、农业生产中的盐类水解问题 【学生回答】草木灰的成分：K2CO3，水解呈碱性；铵态氮肥：铵盐，水解呈酸性。混施后，OH-与H+中和成水，使两种盐的水解平衡向右移动，以至生成较多的NH3·H2O，在光照的情况下， NH3·H2O进一步分解成NH3逸出了，从而降低了肥效。 【讲述】实际上在工业上也会用到水解的原理。首先我们来看一个问题：金属镁与水反应比较困难，若加一些NH4Cl马上产生大量气体？为什么？ 【板书】三、工业生产中的盐类水解问题 【学生回答】NH4+水解显酸性，产生H+，可以与镁发生反应。 【讲述】金属焊接时，需要除去金属表面的氧化膜，常用ZnCl2、NH4Cl，而不用盐酸。 【讲述】最后来看一下在日常生活中盐类水解的问题。 【板书】四、日常生活中的盐类水解问题 【思考】你知道为什么能用明矾（KAl(SO4)2·12H2O）来净水吗？ 【学生回答】Al3+水解生成Al(OH)3 (胶体），Al(OH)3胶体表面积大，吸附能力强，能吸附水中悬浮