2015年一年级上册语文第二单元教案(拼音6—10).docVIP

6?? j ? q ? x 教学目标： 1、学会3个声母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、能正确认读方框内?j? q? x??与单韵母组成的6个音节，了解j q? x?与 ü相拼时ü上两点省写的规则。3、会看图读拼音词。教学重点、难点：读准?j? q? x??的音，认清形，学习读拼音句子。教学准备：字母图片、卡片、小黑板课时安排：2课时 第一课时一、复习韵母d? t? n? l?二、指导看图引出：j? q? x?1、出示图片：图上画的是什么时候？他们在干什么？2、引出j? q? x?：图下的3个声母就是我们今天要学习的。三、学习? j? q? x??的读音，认清形，正确书写1、教学声母j。（1）读准?j ?的音：图上画着什么？“积木”的积读得轻又短就是我们要教的第一个声母j。（板书：j）?教学生读的方法，跟读，齐读，指名读。（2）认清形：什么地方像字母j?？顺口溜：玩积木：j? j? j。（3）指导书写： 2、教学声母q。方法同上。出示图2： （1）图上有什么？要求学生从气筒的气判断出q的音。（2）根据气筒的样子记q的形。（3）区别q与p的形：顺口溜：正q? q，反q? p，不注意，就要错。（4）指导书写：描红，仿写。3、教学声母x方法同上。出示图3:? （1）图上画着什么？要求学生从交叉的大刀认清?x?的形。顺口溜：双剑交叉x? x? x。（2）读准音并正确书写。四、读书、范读、指名读、开火车读、齐读五、小结 ??????????????? ? ?第二课时 一、复习声母j? q? x，出示卡片，齐读，开火车读二、练习j、q、x与i相拼板书：j????????????????? ? ? ji???????????? q??????????? i??????? qi????????????? x??????????????????????xi 三个声母分别依次与i拼读。三、了解j? q? x与ü相拼时上两点省写的规则 1、（出示图）：讲故事，编顺口溜：愚愚见了j? q? x，摘了墨镜再拉平。板书：j——ü—→?????????????? q——ü—→????????????? x——ü—→请小朋友根据唱的儿歌想一想，在后边应当怎样写音节？学生回答后，教师补写ju、qu、xu。如果小ü带声调又应怎样写呢？（师写声调）2、练习拼音。板书；ji、qi、xi、jü、qü、xü。学习练习读音节。四、会看图读拼音词 1、（出示图）图上有什么？指名试读，范读，齐读，开火车读。五、小结 这节课我们知道声母j? q? x与 ü 相拼的本领，还学会了看图读拼音词。 ? ? ? ? 认一认2 教学目标： 1．认识本课16个汉字，能读准它们的字音。 2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 教学重难点：竹、丝、鸟等字的读音。 教学准备：挂图、生字卡片、丝与毛的实物。 课时安排：课时 教学过程： 第课时一、创设情境，导入新课 小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？（出示小鸟图。）对了，它就是小鸟。（出示鸟的拼音和汉字。指导学生读准鸟字。） 小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗？ 二、创设活动，认读生字 1．第一组：虫、贝、鱼。 （1）（出示虫、贝、鱼图。）你们认识这些小动物吗？ （2根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡片。 例如：这是什么？（这是虫。）出示虫的拼音及汉字。（读准翘舌音。）怎样的虫呢？ （指导学生进行说话练习。） （3）指导学生读好这些生字。 2．第二组：羊、犬、龟、鹿。 （1）（出示羊、犬、龟、鹿图。）现在，哪些小动物跑来啦？ （2）出示这四个字，不带拼音。指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的。（鼓励学生从生活中识字。） （3）读好这些字，并练习说话。 3．巩固练习。 小鸟看到小朋友们这么聪明，它就想请小朋友们帮一个忙，给这些小动物的胸口挂一个胸卡，写上小动物的名字。名字都写好了，可小鸟不知道怎么挂。谁来帮它的忙？ （出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音。） 三、根据拼音，认读生字 1．（出示第二张图。）小鸟又为我们衔来了一张图，它说，这上面的字小朋友们都认得，你们真的认得吗？（学生自由认读。） 2．启发学生根据拼音认读六个生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（复习巩固拼音。） 3．教学“丝、竹”这两个生字。 （1）（出示丝的实物。）看，这就是丝，它弯弯曲曲的。（教师边说边在黑板上写生字“丝” ，指导学生读准字音，记忆字形。） （2）板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字。 读好“竹”的音，注意是翘舌音。 4．打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想这些字所表示的事物的 样子。 四、指导诵读 1．教师范读，学生跟读。在读中体会二、四两组的韵脚是“u”。