2015-2016学年高中物理 6热机的工作原理 热力学第二定律素材 新人教版选修1-2.docVIP

热机的工作原理　热力学第二定律 教学建议 由于学生在初中阶段已学过一些热机的知识,对蒸汽机、内燃机的结构和工作原理并不陌生,教师可在演示模型或展示结构挂图的基础上加以分析讲解,重点不在于介绍热机的结构及其循环过程本身,而是突出热机工作过程中的能量转化与守恒,使学生了解在热机循环中能量转化的方向性以及热机效率为什么小于1。 对于制冷机,要使学生明白:制冷机是与蒸汽机、内燃机功热转换方向相反的另一类热机,在一个循环中,外界对其工作物质所做的功,有一部分要以热量的形式向低温热库放出,而无法实现100%的功热转换效率。 中学物理之所以讲授热力学第二定律,一是使学生能认识自然界普遍存在的、与能量转化相联系的宏观演化过程为何能发生的原因,更好地理解能量转化与守恒定律的本质;二是当代许多科学技术领域是以热力学第二定律为基础的,需要在更大的范围内普及有关热力学第二定律的知识。 在讲授热力学第二定律时,首先通过浅显的实例,向学生揭示宏观现象实际上受到另一种规律的制约,使学生感悟到自己原有认识上的不足,有了探究新规律的愿望,因此,设计好能引发学生思考兴趣的引入情境是本节教学的关键。 资源参考 热力学的主要奠基人——开尔文 1824年6月26日开尔文生于爱尔兰的贝尔法斯特。1845年毕业于剑桥大学。毕业后他赴巴黎跟随物理学家和化学家V·勒尼奥从事实验工作一年,1846年受聘为格拉斯哥大学自然哲学(物理学当时的别名)教授,任职达53年之久。由于装设第一条大西洋海底电缆有功,英政府于1866年封他为爵士,并于1892年晋升为开尔文勋爵,开尔文这个名字就是从此开始的。1890~1895年任伦敦皇家学会会长。1877年被选为法国科学院院士。1904年任格拉斯哥大学校长,直到1907年12月17日在苏格兰的内瑟霍尔逝世为止。 开尔文研究范围广泛,在热学、电磁学、流体力学、光学、地球物理、数学、工程应用等方面都作出了贡献。他一生发表论文多达600余篇,取得70种发明专利,他在当时科学界享有极高的名望,受到英国本国和欧美各国科学家、科学团体的推崇。他在热学、电磁学及它们的工程应用方面的研究最为出色。 开尔文是热力学的主要奠基人之一,在热力学的发展中作出了一系列的重大贡献。他根据盖—吕萨克、卡诺和克拉伯龙的理论于1848年创立了热力学温度。他是热力学第二定律的两个主要奠基人之一(另一个是克劳修斯),1851年他提出热力学第二定律:“不可能从单一热源吸热使之完全变为有用功而不产生其他影响。”这是公认的热力学第二定律的标准说法。并且指出,如果此定律不成立,就必须承认可以有一种永动机,它借助于使海水或土壤冷却而无限制地得到机械功,即所谓的第二类永动机。他从热力学第二定律断言,能量耗散是普遍的趋势。1852年他与焦耳合作进一步研究气体的内能,对焦耳气体自由膨胀实验作了改进,进行气体膨胀的多孔塞实验,发现了焦耳—汤姆孙效应,即气体经多孔塞绝热膨胀后所引起的温度的变化现象。这一发现成为获得低温的主要方法之一,广泛地应用到低温技术中。1856年他从理论研究上预言了一种新的温差电效应,即当电流在温度不均匀的导体中流过时,导体除产生不可逆的焦耳热之外,还要吸收或放出一定的热量,这一现象后叫汤姆孙效应。 ------精品文档!值得拥有！------ ------珍贵文档!值得收藏！------