【论文】短信业务拓展高校市场的分析与思考.pdfVIP

za n ’馥，F砖}’enlf}el ：坠丝 ： 1．关于口语课教学 口语课成功与否很大程度上决定于教师与学生是否明确各自 短信业务拓展高校市场 在口语课上的作用。传统的课堂教学中，教师是主体，学生只是 的分析与思考 被动的听课和做笔记。现代教学法专家认为，教师不应该是课堂 的中心，真正的中心是学生。学生作为课堂中心的关键在于教师， 攀溪周建伟 张美峰张春莉 烟台师范学院心理与教育学院 教师的主要任务是选择合适的活动方式，讲明练习要领，确保学 手机短信是近年来涌现出来的一项电信增值服务，短短几年 生积极参加活动并有足够的练习机会等。 时间内它就在经济领域创造了一个神话。据来自权威部门的统计 口语课的教学效果主要依靠学生的主观能动性与实践性，以 显示，5年来我国手机短信息呈几何级数增长。2000年，短信量 学生为中心的教学方法是通过学生的自身实践，将新旧知识不断 结合，将语言知识转化为实际的运用能力。学生在口语课中是主 角，是教学的出发点，是教学过程中积极，主动的参与者。口语 电信创造了2200亿元的利润，被业内称为“拇指经济”。而来自 训练内容可以是日常生活内容，也可以海阔天空，深浅很不一致， 《新周刊))的调查也显示，20～25岁的年龄群体中短信使用者比 我们感到还是从少而精出发，掌握最基本的句型和最基础的词 例最高，达到89．0％，占用户总数的60％。在这个群体中，在校 汇，材料不能太多，难度不能太高，把基础的东西反复操练，搞 大学生又是“短信族”的主角。因此要想短信业务不“昙花一现”， 得滚瓜烂熟，做到一听就入耳，一说就脱口而出，有了这个基础 必须及时把握大学生的特点，深刻研究高校短信市场，这对于研 再继续努力，就不难提高表达能力和流利程度。 究和开拓全国市场都是非常重要的。 2．关于口语考试 一，高校学生使用短信业务的现状 1．高校学生手机拥有情况。据全国学生联合会((2004中国大 在目前多种情况下，口语教学以完成课本上的内容为满足。 学生消费与生活形态研究报告》对中国34个重点城市，126所高 口语考试内容与课本上的相似或相同，方式也较呆板。考试前老 校、近l万名大学生进行调查，结论可推及34个城市的约一千万 师划一定的范围，学生按其死记硬背，在这种情况下学生说出来 大学生。其中有60％的人拥有手机(此次受访的大学生中，农村 的英语基本上是造作的，不真实的，语音、语调、是否有语法错 生源为41．2％)，且这个比例还在不断增长。 误等成了考试中判断学生口语程度高低的标准，这种考试不能检 2．短信业务在手机各项业务中的比例。在校园中我们发现， 查出学生真正的英语运用能力，更不能激发学生自觉加强口语技 大学生的手机很少用来直接通话。据对北方11所高校大学生调查 能训练。因此，我们应该按照口语教学的规律和特点，采用背诵、 统计显示，大学生对短信情有独钟，短信占交流方式的71％，电 问答、会话，复述、扮演焦色、辩论等多种形式考查学生，使口 话业务占22％，其他业务为7％。 语测试真正测试出学生的英语运用能力。