第13课 《鸦片战争》说课稿.doc

第13课 《鸦片战争》说课稿 说课教师 梁丽英 说教材： 1、《课程标准》要求“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神”。 2、教材的地位和作用：基于本册教材“政治文明历程”的主题，本课的着眼点注重认识西方侵略对我国整体的外部性冲击，特别是战败对近代中国政局的影响。 本课第一目“虎门硝烟”，讲第一次鸦片战争的历史背景及原因。第二目“《南京条约》以及战后的中国”，略讲经过，主要谈结果；第三目“第二次鸦片战争”概述了战争起因、经过和后果，其中也谈到了战争影响的结果之一——阳务运动的发起。鸦片战争对近代中国的影响巨大，他是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。所以，本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。 3、教学目标：本课没有重复初中历史的教学内容，没有列出军民反抗的事迹，而以引导分析战争的起因，战败的影响为目的，这符合高中生的认识特点；而且由于在日常生活中他们会较多的接触关于鸦片战争的影视资料，所以对战争的史实会了解得较多一点。但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限，所以，在教学过程中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发点拔和矫正。 根据学生的上述特点及教学大纲的要求，拟定下列的教学目标： 基础知识：1）、能够在理解的基础上把握关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系，并理解战争爆发及中国战败的根本原因，弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的辩证关系。 2）、能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英雄英勇不屈的斗争精神。 能力与方法：1）、指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。 2）、通过本课的学习，着重培养学生阅读地图和历史资料的能力，以及论从史出的分析问题的能力。 3）、通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，从而培养历史学习的比较思维能力。 情感态度与价值观：1）、理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。 2）、了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到林则徐是一个伟大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们学习的榜样。 4、教材重点与难点： 1）、重点：鸦片战争爆发的原因。 依据：中英两国关系远隔重洋，相距如此之遥远，为什么会在十九世纪中期爆发战争呢？而且，这一问题不仅涉及到战争爆发的根本原因和直接原因的认识，还应进一步明确蕴涵其中的根本原因和直接原因的辩证关系。第一次鸦片战争中国战败，英国已取得了一些权益，那为何还爆发了第二次鸦片战争呢？对此，学生容易产生疑问和困惑。只有分析鸦片战争爆发的原因，如鸦片战争前的中国与英国的形势和虎门硝烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。 2）、重点：中国战败的原因。 依据：为什么一个号称“天朝上国”的大请帝国会败给一个远道而来的英国呢？这些问题是学生感到迷惑的，因而是个重点内容。 3）、难点：如何认识战败对中国政局的影响。 依据：以鸦片战争为分水岭，中国走入了近代半殖民地半封建社会，开始外国列强侵略与中华民族民族抗争的历史；这一转变学生会较难理解，所以应列为难点内容。 说教法 1、中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。所以在处理这部分内容时，应着重从虎门硝烟的背景分析鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。第二目主要讲述战争的过程、结果和影响。那么应简要讲明战争的过程，重在分析《南京条约》的内容以及战争对中国的影响。第三目应着重分析第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续，还应指出重要影响之一——洋务运动的兴起。 2、根据教材的重、难点内容和课标要求，应用讲授法，对比法，提问法，讨论法，也结合启发式等多种教学手段，保证教学的效率和质量，调动学生的积极性，由浅入深，步步推进，构建完整的知识体系。 说学法 学法指导的目的意义：让学生慢慢掌握高中历史学习的方法与技巧，培养良好的学习习惯。 观察学习法：学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法，从中发现它们的特点所反映的历史内容，并与所学内容联系，如此为学生的思维力发展，想象力的发展以及创造力的发展打下坚实的基础。 阅读法 讨论法 说程序 1、复习旧课（3分钟） 2、导入：（创设问题情景，引发学生观察、猜想，引入课题） 3、（鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因是本课重点，在教学中主要通过看、读、评、析、练来突破） 1）看、读：关于鸦片战争爆发的背景，教材只是一句话带过，而这留给了学