第13课 爸爸、妈妈、我.doc

第13课 爸爸、妈妈、我 大家好！我的微课讲解的是培智一年级实用语文第一册第13课认识爸爸妈妈我，这节课主要是教育培智学生看图识字。 教学目标：（情感、技能、知识） A、B类： 1.说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是生活中的一员，激发学生热爱爸爸、妈妈的感情。 2、能够认读字卡“爸爸、妈妈”、“我”。 3、知道爸爸、妈妈的性别。 4、知道要爱自己的爸爸、妈妈，能够流利地说出“我爱爸爸、妈妈”。 C 类： 1、在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中的一员。 2、能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3、了解爸爸、妈妈的性别。 4、能够说“我爱爸爸、妈妈”。 教学重点、难点： 重点： 1、能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。知道性别区分，图片，字卡相结合。 2、能够说出“我爱爸爸、妈妈”。 难点： 1、图片与字卡相结合，认读“爸爸”、“妈妈”、“我”。 2、能够流利说出“我爱爸爸妈妈”。 教具准备： 音乐《我爱爸爸妈妈》或《吉祥三宝》。 父母和自己个人照片；全家福照片。 词语卡片。 PPT幻灯片课件。 教学过程： 一、创设情境、导入 1、师：今天，钟老师给小朋友带来一首好听的音乐，小朋友要静心地听，听完告诉老师，你听到了什么？ （欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》） 生：说一说听到了……(师引导出爸爸、妈妈、家人) 板书：13、爸爸、妈妈、我 2、师带生读课文。 二、新授 （一）认识家人 引导学生看课件图片，创造语境提问。 师：那么今天钟老师这儿有一张照片，请小朋友们来看一看，这是谁？ ①、出示一个学生的全家福。 ②、提问：这是谁的一家。 ③、老师介绍：赖厚霖家有四个人，赖厚霖、爸爸、妈妈、弟弟。 ④、问学生：你们自己家里有哪些人呢？说说自己家里有哪些人。（拿出自己的全家福照片） ⑤、指着赖厚霖的全家福，请赖厚霖回答：哪个是爸爸，哪个是妈妈？ 板书：爸爸、妈妈 ⑥、你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的？（A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”）。 (二)、认读字卡 师：大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 出示男的，爸爸的照片，并出示字卡“爸爸”。 教师示范认读。 教师带领学生读一读。 ④ 每个学生轮流练习读一读。 ⑤ 分男、女读一读。 ⑥ 生将字卡相对应的贴在爸爸照片下面。（C贴一贴，AB评价） ⑦ 老师评价。 （三） 手指操 师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。（抓合、手指闭张、五指撮合、猴子上山、大拇指运动、弹手指各两个8拍）。 （四）教学妈妈 师：好的，刚我们一起认识了爸爸；请问小朋友；家中除了爸爸，还有什么家人呢） 1、出示妈妈的照片；提问：“这是谁？” 2、师：妈妈也是我们的家人。 3、请指出或拿出自己妈妈的照片。 4、师问：你的妈妈是什么样子的。 5、妈妈是男的还是女的？（A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”）。 （五） 认读字卡 师：那么“妈妈”两个字是怎样的呢？ 出示字卡“妈妈”。 教师示范认读。 老师带领学生读一读。 每个学生轮流读一读。 分男、女读一读。 ⑥ 生将字卡相对应的贴在妈妈照片下面（C贴一贴，A、B评价）。 ⑦ 教师评价。 教学“我” 师：刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么我们现在来认识自己；“我”。 出示学生照片，字卡片“我”。 教师示范认读。 教师带领学生读一读。 ④ 生将字卡“我”相对应贴在自己照片下面（C贴一贴，A.B评价）。 三、游戏延伸 师：今天我们认识了三个字词宝宝：爸爸、妈妈、我，下面我们一起将这些字宝宝送回家好吗？ 出示小房子图案，爸爸、妈妈、我单人照片和字词卡片。 请照片相对应的孩子到黑板上练习，其余孩子在桌子摆一摆。 例： ③ 学生练习，家长辅助，教师巡视指导。 四、说话练习 师：小朋友们，你们的爸爸妈妈为了让你们生活的更幸福，上班工作很辛苦，我们要爱我们的爸爸妈妈。 ① 出示学生全家福的照片。 ② 教师示范认读。“我爱爸爸”“我爱妈妈”。 ③ 教师带领学生读一读。 五、总结 1、再读字词卡片 2、亲子韵律操 师：在这节课接近尾声时，我们一起喝你们的爸爸妈妈来跳一个亲子韵律操。（看视频、教师带操、家长和学生跟操）。 六、作业布置 1、读词语 2、练习“我爱爸爸妈妈”和“爸爸妈妈我爱你”。 2