个性化教育的探索和实践.pdfVIP

会议精粹 花大量时间给他补短呢?这里没有一个固定的模式，一定要具体情况具体分析，从实际出发。我曾经遇到这 样一个孩子，她叫小华，读小学高年级，非常聪明，数学逻辑思维(智力)非常强，非常喜欢看书看电视，语言 智能也很好，动手能力也很强，经常做一些手工和航模，但她的身体运动智能和人际关系智能非常差，自控能 力非常差，很难控制自己的情绪，一方面显得很孤傲，另一方面又很自卑。由于在学校里没有安全感，不喜欢 学校生活，因此学习成绩也比较差。通过观察，我发现这个孩子跑步姿势显得很笨拙，通过父母了解到，她是 早产儿，感觉统合失调，因此她的平衡感、协调能力比较差，又由于受家庭环境的影响(父母性格比较内向， 而且教养方式不一致)，这两种因素结合在一起，导致这个孩子人际关系智能非常差，不善于和同学老师交 往，一点小问题就会产生非常严重的冲突，并导致相当严重的结果：来我们学校之前已经休学三个月，换了三 所学校，其中有很好的公立学校和贵族学校。面对这样一个孩子，我们分析到她的短处已经严重制约孩子未 来的发展，仅仅让她发挥自己的优势，即使成为一个成功的数学家、工程师或者作家，也无法保证她有一个健 康的身体，无法消除她人生的痛苦和不安，无法消除她的自卑和焦虑。因此我们没有从她的学习人手，而是 从游戏和运动人手，引导她和同学做一些快乐的游戏，并培养她运动的乐趣，让她在运动中感受到快乐，