2015届江苏省高考语文二轮提优导学：第三部分 现代文阅读 第一节 文学类文本·散文阅读 20_【自主学习】.docVIP

课时4　探究 本课时对应学生用书P53~P56 自主学习 学习目标 1. 从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神。 2. 探讨作品的创作背景和作者的创作意图。 3. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 查漏补缺 文本探究时常出现的误区： 1. 先入为主，脱离文本 高考探究题的解答离不开对文本主题的把握和具体语言环境的分析。有些考生抛开文本，不注重品味语言、理解内容、体验情感，仅凭主观臆测、猜想或生搬硬套来作答，结果只能是谬以千里。 2. 不明题干中的问题指向 所谓“指向”，即从试题中审清题目所涉及的研读范围、思维走向和答题要点。江苏省近几年探究题的探究角度往往在题干中都有所暗示，但很多考生看不清甚至对题干的限制和暗示视而不见，因此，不知该从何种角度挖掘文本形象的内涵。 3. 缺乏分析综合的能力 探究要从文本出发，探究的过程，就是筛选整合文中信息并概括要点的过程。考生往往因为没有理清思路，不能结合文章的层次理解而失分。