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第五专题作业: 中学作文教学目前存在的问题和现状? 语文教学中，作文占了很大的比重，但在实际的教学中，作文却往往处于尴尬的境地，主要表现在： 一、学生方面。 1、缺少平时练笔。学生很少有写日记的习惯，这不利于学生语言思维的形成和叙事能力的培养不利于典型事例和优美语言文字的再现，自然就学不到经典文学作品中的优美文字和精妙构思，这也不利于学生写作的基本功的积累。 2、缺少必要的知识素材储备。很少有看课外书的习惯，自然就很少从书中获得必要的写作素材。没有经典的素材，自然很难在文章中体现出经典的具有说服力的事例。而很少做读书笔记，自然就不能让自己看过的东西及时记录下来，看过的东西更多也只是转瞬即逝， 3、缺少必要的作文方法指导和基本功训练。从可以看出，学生对作文的写作方法上还很欠缺，很多同学在如何写作文上还比较迷茫，无所适从；而写作文时缺少必要的语言积累，也是学生怕写作文的一个重要原因。 二、语文教师 1、不少教师在指导学生作文方面积极性不够强。 2、不少教师在对待作文教学的方式方法上不够先进，技巧上不够灵活和多样化。 所以，总体来看，当前高中作文教学有以下现状： 现状一、学生怕写文。 现状二、学生觉得作文无材料写。 现状三、学生作文缺乏提炼，缺乏升华。 现状四、部分教师对作文教学重视不够。 针对当前高中作文教学环节中存在的这些问题，教师要在整个作文教学环节中更好地提高学生的作文水平，主要有如下几个方面的做法： 首先是教育行政主管部门要高度重视中小学作文教学，努力搞好合理客观的教师评价体系，努力调动教师的教学兴趣教学质量，制定出明确的作文教学指导、评价机制。 其次是各语文教师要把在高中作文教学的成败提升到直接关系到学生整个高中学习的成败的高度，提升到关系学生高考和前途的高度，从而认识到作文教学在学生整个学习环节中的重要地位和作用。 教师主体积极主动注重发掘创新思维，注意培养和锻炼学生作文兴趣。 ，针对部分教师在平时教学活动中比较忽视作文批改和讲评的现象，学校语文科应该加强对教师批改和讲评作文的检查力度，从放手让教师开展作文教学转变到建立适合本校实际的检查机制和教师自觉行动相结合。教师也要改变传统的作文讲评模式，积极探寻新的作文考察模式、讲评模式，积极认真对待作文教学的每个环节。 激发兴趣。只有学生有了兴趣，才会自觉地思考文章，自觉地写文章，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何培养学生作文兴趣则是教师应该积极思考和解决的问题。 1、教师要充分发挥自己的语言魅力，尽可能用优美的语言，妙语连珠的词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给人带来美的享受从语言上征服学生，会成为学生的羡慕对象，积极鼓励学生做好优美词句的积累，为以后说话和写文章准备有用的素材。 2、鼓励学生大胆写。可以强迫学生写日记，每天一篇，规定字数，可以创作，可以摘抄，可以点评；可以记事，可以写人，可以状物；可以说明，可以议论；可以写景，可以抒情；可以写老师同学，可以写亲人朋友，可以写球星歌星；可以写家里的一只狗，可以写窗外的一棵树。 3、对学生的日记，不打棍子，不扣帽子，多看优点，宽容不足；表扬为主，辅以指导点拨。教师要及时观察学生的写作动向，及时发掘学生作品中的闪光点，及时肯定和表扬，充分发挥激励机制的作用，让学生不断从作文中找到成就感，这样有利于培养学生的创作兴趣。 授与方法。老师要把方法教给学生，过好“审题立意、选材定体、结构层次、语言、书写”五关。学生掌握了作文的基本方法，就可以写出规范的文章。 高中作文训练的重点是记叙文和议论文。记叙文就是写景记人叙事以抒情，议论文就是提出观点并证明之。抓住这些关键，有的放矢进行相应的训练，学生的作文水平就会有长足的提高。 记人，要通过描写人物的语言、行动、外貌、心里来表现人物的思想品质、性格、特点；写一个人，最好围绕中心写三到五件事（生活片段），分别从三个方面立体地表现人物。 叙事，要交代清楚事情的起因经过高潮结果，交代清楚做了什么怎么做；如果写一件事，可以用倒叙、抑扬、巧合、象征、景物描写等方法把事情写得波澜起伏、文情并茂；如果写几件事，则要写出层次，并且层次清晰合理，每一件事。 议论，要观点鲜明，开门见山，论据丰富典型贴切有说服力，从古今中外的名人故事中取材，论证过程层次清晰合理，首尾呼应。 狠抓基础。作文的基础主要分为词语、句子、构思、表述四个方面。而此四个方面能力的培养和不断提高，必须认真做好一件事情----加强课外阅读，用大量的课外阅读来促进写作基本功的训练。具体来看，可以从以下几个方面狠抓基本功的培养和训练： 1、词汇。从作文的最基本组成部分----词汇----来看，教师要量化学生的词汇积累。采取“日知录”方式，要求学生每天必须积累一定数量