颠倒歌教案.docVIP

《颠 倒 歌》教学设计 作者：刘芬 文章来源：本站原创 点击数：814 更新时间：2009-6-28 一、教材分析： 《颠倒歌》是江苏少年儿童出版社一年级音乐下第六单元《说唱童谣》的一课。本单元选用了在儿童中间比较流行的一些歌谣作为教学内容，目的是希望孩子们在说说唱唱中感受丰富多彩的生活，认识神奇的世界，初步感受音乐与社会生活的联系。而《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表现了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。 二、目标确定及分析 1、认知目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。 2、能力目标：在音乐活动中，培养学生的观察能力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。 3、情感目标：通过各种有效的途径和方式积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用多媒体教学手段，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，把歌曲中的“趣”充分地表现出来。 三、重难点确定： 1、重点： 通过学唱滑稽有趣的歌曲，能表现出幽默、开朗、自信的心理特征。。 2、难点： 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。. 四、课前准备： 电子琴、电脑课件 、森林图片 、各种小动物图片。 教学过程 一、律动 播放歌曲《哈里啰》，师生随音乐进行律动。 【设计意图：创设良好的音乐氛围，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时让学生体验在集体中的快乐。】 二、激趣导入,创设情境 师： 过去的假日中爸爸妈妈带你到哪儿去玩的？ 生：……动物园…… 师：喜欢动物是吗？喜欢哪些动物呢？喜欢它什么？你能模仿它的样子吗？ 生：（描述喜欢动物的特征并表演模仿） 师：今天刘老师要带小朋友到魔法森林去走一走,那里可热闹了,看看都有哪些小动物呢? 生：（听赏全曲） 师：今天是魔法森林的聚会，一个粗心的精灵用错了魔法，而导致森林里发生了许多有趣的事情,是什么呢?请同学们仔细听、认真看。 生：(再听赏全曲) 师:谁来说一说森林里怎么了？发生什么事情了？ 师:是啊,动物之间生存的自然现象全反了,颠倒了，所以就有了这样一首歌曲的名字就叫《颠 倒 歌》。(点击出示歌谱)。 【设计意图:通过故事情境的创设，牢牢吸引学生的注意力，并且通过听（欣赏歌曲）和说（交流感受）来引导学生发现歌曲中动物之间的颠倒现象，从而揭示歌名。】 三、学唱歌曲,感受歌曲 1、按节奏朗读歌词 师：我们来看看粗心的精灵把小动物们变成什么样子了。（点击出示节奏歌词）老师来介绍给你们听一听。 （1）师按节奏范读歌词 你们能学着老师的样子一起来读读歌词吗？ （2）生，按节奏读歌词 你能用语气读出这个故事的有趣性吗？ 引导：“称大王”的心情怎么样? （得意，骄傲，高兴） “害怕”该用怎样语气? (力度:弱“p”) “扛大树”要用怎样的力气? (力度:强“f”) “没力气”用怎样的声音表示? 我们再来一次，一定要注意语气哦！ 刚才我还看到一个同学一边划拍一边读呢，这真是个好方法。你们能这样做吗？好的，那我们就边划拍边读歌词，再来一遍。 【设计意图：节奏是音乐的生命，从节奏入手，朗读歌词，突破难点。为学习歌曲打下了坚实的基础】 2、师范唱歌曲（点击出示歌谱） 师：这么有趣，刘老师忍不住也想来唱唱了，大家想听吗？那好，愿意帮刘老师的，就用你喜欢的方式来合作。 3、生随老师小声学唱歌曲 师：老师刚才看到有几个同学也很想唱一唱，这次老师大声唱，同学们小声 唱好吗！（生学唱歌曲） 师：现在会唱的大声唱，老师小声唱。(以各种形式反复练习) 【设计意图：学生在多次听赏歌曲的过程中，已渐渐熟悉歌曲，因此，在进行歌曲教学时氛围轻松、愉悦。追求艺术的感觉，培养学生参与学习的意识。】 4、歌曲处理: （1）引导学生唱出强弱,富有表情。 师：刚才，我们在读歌词的时候，用语气读出了各种动物的形态，你能用唱的方法表现出来吗？试试看！ （2）师示范用衬词加在第一段歌词的每一乐句后，并范唱。 师：为了更加表现出歌曲的趣味性，我们还可以在每句结束的地方加进一些表示语气的衬词。（点击黄色衬词）请听！ 5、引导学生除了用歌声唱出来,还可用肢体动作等表现出来。 师：唱得真好！你能用动作表现出各种动物的形态吗？先自己边唱边试着做给身边的同学看看！看谁表现得最棒！ 6、生表演唱或台前展示 7、生接唱第二段歌词 8、加进表示语气的衬词 师：对于看到的现象你会用怎样的语气词来表示你的惊讶呢？（师板书衬词） 9、完整、愉快地演唱歌曲。 【设计意图：让学生感受和体验音乐能表现各种不同的动物形象，提高学生的审美能力，孩子们在鉴赏美、感受美、创造美的过程中得