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美丽新世界—全景新视野 教案背景 本教案是在学生学习了第一节《图片梦工厂》之后，依据教材第二节《全景新视野》编写的。学生已经有了一定的处理图片的技巧，认为图片就是“一张图片”，可以通过图片处理软件变的十分的美丽，对其他的图片表现形式没有接触。《全景新视野》为图片处理打开了一扇窗，开拓学生的思路，激发学生的学习热情。 教学课题 全景新视野 教材分析 《全景新视野》是选修《多媒体技术应用》第二单元《图形图像处理》的第二节。上一节课介绍了用photoshop进行图片创意加工。这节课在上节课的基础上展示了图片的另一种表现形式—全景图。这种图片表现形式给人强烈的冲击感，给我们带来全新感受。这一节分两课时学习，这是是第一课时的教学设计，主要知识点是全景图的类型和全景图的拍摄制作。 根据教材分析我确定了以下教学目标： 知识与技能 1、了解全景图的概念和分类。 2、理解全景图的基本原理。 3、拍摄和制作全景图。 过程与方法 通过小组合作拍摄和制作全景图。 情感态度与价值观 体验全景图带来的震撼效果，激发学生对美的追求，全身心投入到图形图像制作过程中。 教学方法 对比法：对比普通图片、全景图片和全景图，全新感受激发学生学习兴趣。 演示法：演示各类全景图，总结全景图分类。 小组合作：小组合作拍摄、制作全景图。 自主探究法：自主探究全景图软件的使用方法，制作全景图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 首先展示一组嘉峪关的风景图片，其次展示用这组图片做成的全景图片，再次展示用这组图片做成的全景图。让学生观看同一组图片不同的展现形式，让学生谈谈自己的感受。 学生观看这组图片的三种展现形式，感觉普通照片只能呈现割裂画面和部分场景。全景图带来视觉效果比较震撼，有身临其境的体验。 对比带来全新感受，激发学生学习热情。明确本节课学习任务：掌握全景图的相关知识，并且以小组为单位，拍摄和制作全景图。 带着学习的热情，明确学习目标。 知识准备 一、全景图分类 打开百度网站，要求学生搜索有关全景图的相关知识并学习。 1、学生通过搜索引擎探索全景图的基本知识，获得初步体验。 2、给学生第一个网址：中国全景摄影网—黄龙风景名胜：/portal.php?mod=viewaid=105。 给学生第二个网址：中国全景摄影网—三峡风光—巫山小三峡：/portal.php?mod=viewaid=41。 2、学生在本机打开老师给的两个网址，用鼠标控制操作观看两个全景图 3、引导学生思考：两个全景图有什么不同？ 3、学生思考问题，找出两个全景图的不同：第二个全景图视野更开阔，比第一个全景图多了天和地。 4、总结柱形全景图和球形全景图的特点： 柱形全景图：我们沿着水平方向，可在360度范围内环视周围的景色，但看不到头上和脚下的空间景色，这就是柱形全景图产生的效果。 球形全景图：可以达到水平360度和垂直180度的效果。观赏者如同位于一个球形的中心，通过鼠标操作，可以欣赏任意角度的景物，完全融入到虚拟环境之中。 4、听老师讲解，掌握柱形全景图和球形全景图的特点，并能区分。 5、给学生第三个网址：中国全景摄影网—名车展示。对象全景图实例。 5、打开老师给的第三个网址，观看对象全景图。 6、引导学生思考对象全景图和前面两个全景图的区别？ 6、思考并回答问题：对象全景图是观赏者不动，景物进行360度旋转， 7、总结对象全景图的特点：观赏者的视线不动，而对眼前景物进行360旋转。 7、听老师讲解，掌握对象全景图。 8、分配任务：打开中国全景图网站。小组成员各自寻找柱形全景图、球形全景图、对象全景图。小组成员交流评价。 8、小组成员分配任务，相互展示交流，进一步理解全景图分类。 二、缝图技术 拿出导入课程当中的任意两张相邻照片，进行缝图。通过缝图过程，推导出拍摄全景图照片的要点。 观看教师演示缝图技术，掌握全景图原理。 三、拍摄要点 1、照片中的景物在同一水平线上。 2、拍摄的每张照片与前一张重叠15%以上。 理解并掌握拍摄要点，为一会儿的拍摄做准备。 拍摄和制作全景图 1、拍摄 分小组拍摄全景图，地点可以选择校园、教学楼内、教室。6-8人一组。时间20分钟。 1、学生按小组进行拍摄，不明白之处可以随时联系老师。 2、制作 拍摄完成后利用Ulead COOL 360生成全景图。这款软件的使用比较简单，由小组自主探究操作方法，另外可以上百度搜索相关教程。教师从旁指导。 小组探究Ulead COOL 360的说使用，生成全景图。 3、要求学生发布作品，便于交流评价。 3、以定稿的方式发布在电子档案袋中。 交流评价 展示全景图评价量规，组织学生进行评价。老师选出一个小组展示自己的作品，学生和教师共同评价作品的成功