《电能》教学过程中学生创新行为的发展.pdfVIP

学实践 新课程 NEW CURRICULUM 电能》教学过程中学生创新行为的发展 赵 俊 （浙江宁海桃源初级中学） ： 。教师要发展学生发现问题和 摘 要 初中科学教师要在教学的过程中关注学生创新行为的发展，要为学生创设能够发展创新行为的时空 动手解决问题的能力，让学生在创新中提升自 ，还要掌握创新教学策略，让学生的创新能力不断得到发展。 ： ；发展 关键词 电能；教学过程；学生创新行为 在《电能》教学过程中，教师一方面要结合学生的生活实际， 大的促进作用，让学生通过参加科学探究活动，体验到科学探究 充分调动学生的情感参与，另一方面要为学生创设各种情境，根 的乐趣，在学习科学探究方法的过程中激发和培养科学探究与创 据学生的实际情况为学生创设创新行为发展的氛围，让学生能够 新的思想和精神。 在科学学习的过程中提高科学创新学习能力。 2.初中科学教学要培养学生发现问题和动手解决问题的能力 、教师要为学生创设能够发展创 行为的时空 初中科学教学过程中，教师过于偏重理论知识的讲解，忽视 1.教师要从多个角度发展学生的创新能力 了引导学生通过现象去发现问题，并通过科学的分析解决问题的 《电能》属于课标中第一层面总体设计中的“物质科学”领域， 过程。在这样的教学中，尽管一部分学生会掌握相关的科学知识， 以电能的获得与转化、电能的量度为主线，是能量的重要组成部 但是学生的创新能力得不到发展，更不用提创新行为。因此，教师 分。教师在设计教学环节以及选择教学方式的时候应该抓住学生 要在教学的过程中培养学生发现问题和动手解决问题的能力，要 创新行为发展的突破口， 实电能的获得与转化、度量的有关知 让学生将理论联系实际生活，要动手解决一些适合学生解决的问 识。在备课环节，教师要把握学生的创新行为的发展规律，为学生 题。如在《电能的获得与转化》的教学中，教师请小组交流将搜集 创设轻松和谐的学习环境，鼓励学生充分发挥主观能动性，多动 到的电能来源的资料拿出来和小组同学以及全班同学讨论交流， 手实际操作，让学生在不断培养自身创新能力的情况下开展教学 从而引入新课。在新授过程，教师一方面可以通过多媒体课件支 活动。教师在教学中要从多个角度鼓励学生去追求新知识，掌握 持理论教学，另一方面可以通过小组合作完成实验或者由学生完 从科学角度发现问题和提出问题的方法，用科学的方法进行探索 成演示实验，进一步理解安培力的作用方向与电流方向和磁感应 并加以解决。因此，初中科学教师要进行创新教育，引导学生树立 线方向的关系。课尾教师可以提出“如果我们在磁场中放入一个 创新意识和能够在教师的引导下培养创新能力。 通电线圈，情况会怎么样呢？”留下这样的预设，让学生课下继续 2.教师要解决创新行为发展中 到的问题，为学生创设创新 进行研讨，不但可以调动学生的学习兴趣，而且可以让学生的思 行为发展的时空 维在创新中发展。 九年级马上面临着中考，受应试教育的制约，科学的教与学 三、初中科学教师要掌握创 教学策略 受到了一定的影响。在这样的情况下，教师就要结合学生的学习 初中科学教学需要教师具备创新教育意识，只有教师的创新 实际以及中考考试要求，为学生创设创新行为发展的时空。如在 意识才能引导学生的创新行为。教师要掌握创新教学的策略，转 《电能》的教学过程中，教师可以安排学生在课前进行自主学习， 变教学观念，与学生建立新型的师生关系。教师要多鼓励学生，提 或者让学生根据教师设计的学问卡预习教学内容，让学生根据自 高学生创新思维的积极性。在学生创新行为发展的过程中，教师 身不同的学习层次创新性学习，并将自己不明白的问题同桌讨 要引导学生不断发现问题，并在实际操作的过程中逐步解决各种 论、小组讨论，在课堂上，教师根据学生完成的学问卡，进一步为 问题，为创新行为的发展创造条件。 学生创设创新思考的时空，让学生在自主学习以及教师的引导中