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《团结友爱的多民族大家庭》教学设计 房山区官道中心校 高 秀 2005年11月 主题——信息技术与学科教学整合 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 优化课堂教学，探讨适应素质教育的全新课堂教学模式，是当前社会学科的热门话题。因此，在多媒体计算机网络环境下探索教学的方法和途径，开拓学生视野，从而有效提高的教学效率。从计算机网络的优势来看计算机网络集文字、图形、影、声音、动画于一体，组成一个交互的信息系统具有很强的表现力和感染力，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。2、从学生的认知规律来看是从自己的主观意识出发，利用自己已有的知识和经验，对学习内容出主动的、有选择性的信息加工再进一步发展到创造性实践的过程。而计算机网络创设环境，利用现代化手段，完善课堂教学，以培养学生认识社会、适应社会、学会生存的能力。2．信息技术准备 ①汉、壮、满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏十个民族小朋友手拉手跳舞的动画片 ②民族分布图课件 ③本地的少数民族村情况课件 ④各民族同胞一起参加中央民族工作会议的课件 ⑤少数民族艺术节课件 ⑥民族传统运动会课件 ⑦《爱我中华》歌曲光盘 3．学生已有的生活经验及课前搜集的有关资料 三、教学目标分析 1．知识目标：使学生了解我国有五十六个民族，每个民族都是中华民族的一部分。知道各个民族不分大小一律平等，都是国家的主人。相互尊重是多民族大家庭团结友爱的保证。认识到在党的正确民族政策指引下，我国各族人民开创了共同发展、共创繁荣的崭新局面。 2．技能目标：通过多媒体教学，了解社会学科学习的方法。培养学生带着问题有针对性地进行小组合作学习、以及搜集、整理信息的能力。 3．情感态度价值观：初步了解一些党的民族政策，树立民族团结和尊重少数民族生活习惯的思想意识。 四、教学过程设计 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 结合学校实际导入新课 师与学生谈话、提问： 1、我校是一所民族小学，你知道在我校和我们班中都有哪个民族的小朋友吗？ 2、除了刚才同学们提到的，你还知道我国有哪些少数民族吗？ 学生结合本校、本班的实际情况和课前调查的资料交流汇报（可采用少数民族小布偶、照片投影、口头叙述等形式） 初步感知我国是一个多民族国家。 民族人口和分布 1、过渡：这么多的民族，你知道他们都居住在哪些地区吗？接下来我们就对此方面的知识进行一下了解。 2、师：[出示课件：十个民族小朋友手拉手跳舞的动画]你能认出他们分别是哪几个民族的小朋友吗？ 这十个民族是人口在四千万以上的。汉族人数最多约为全国人口的92%，其他民族约占全国人口的8%左右。除汉族外，其他的民族习惯上称他们为少数民族。 3、问：同学们知道我国民族的分布情况吗？ [出示课件 ：民族分布图]同学们在地图上看一看，我国的哪些地区是少数民族聚居的地区呢？ 4、师： 汉族主要分布在我国东南部，聚居于长江、黄河、珠江流域和东北地区。我国的少数民族主要聚居于我国的西北和西南等内陆地区。人口占全国8%的少数民族，居住的面积却可以占到全国的50%以上。 实际上，在我们国家几乎所有的地方都有或大或小的少数民族聚居的区域。[出示课件：本地的少数民族村] 5、师：我国在不同的地区对少数民族聚居的地区实行民族区域的自治。其中，最大的就是刚才我们看到的与省同级的我国五大民族自治区。 观察后回答 根据自己的了解、结合分布图进行观察、比较 了解本地区民族村的情况。 读一读：（P88页）同学可以在地图上指一指他们所在的地域。 小组内组员轮流汇报，组内订正。 通过观察和介绍，了解少数民族的含义； 进一步明确我国少数民族的人口和分布情况。 深入了解我国少数民族的区域分布。 少数民族的风俗习惯 过渡：由于我国的多民族特点，我们身边又有这么多的少数民族同学，因此我们有必要了解一些少数民族的风俗习惯。 师：请本班的回、满、汉三个民族的代表向全班同学介绍一下本民族有那些风俗习惯？ 3、问：你还知道那些民族的风俗习惯？ 4、问：如果我们在日常生活中，涉及到一些少数民族的风俗习惯问题时，我们应该怎样处理？ 5、师：了解一些少数民族的风俗习惯，彼此尊重对方的风俗习惯是多民族大家庭团结的前提。汉族同胞要与少数民族同胞加强团结，共同进步。　　 　　 　　 我们学校是一所民族小学，回族小朋友很多。同学们，如果你是汉族你对少数民族的同学应该怎样做？如果你是少数民族你会怎样对待汉族同学呢？ 个别介绍：（如：待人礼仪、衣、食、住的风俗习惯等） 结合（P91）了解一些少数民族的风俗习惯。 小组讨论： 小组间交流课前了解的少数民族的风俗习惯（饮食、服饰、住所、禁忌等均可） 交流自己的想法 通过小组讨论和师生交流，让学生