自然选择教学设计.doc

自然选择教学设计 【设计理念】 本节教学设计以初中生物新课程标准为依据，重视生物课的思想教育功能,一方面向学生传授基本的生物学知识和研究方法,另一方面是通过学生1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到。 猎物体色　 第1次　 第2次 第3次　 第4次　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 7、假设每个“幸运者”都产生3个后代，在每个幸运者下面放3个颜色相同的小纸片。 8、将“幸运者”后代充分混合，重复步骤3—7。直到5代。 背景颜色　 猎物颜色 第一代 第二代　　 第三代　 开始 幸存者 开始 幸存者 开始 幸存者 9、统计结果。 各小组展示结果。并讨论，总结。 结论：经过几代的选择，幸存下来的猎物的体色与背景环境的相似。 教师总结：由于生物个体都有遗传和变异的特性，有利变异的个体在生存斗争中容易生存下来，繁殖后代，并使变异能够不断的遗传下去。而多数不具有有利变异或产生不利变异的个体就会被淘汰。这种适者生存，不适者被淘汰的过程就是自然选择。 【板书设计】 生物进化的动力 一、生物进化的基础：遗传与变异 二、生物进化的外在动力：环境的改变 三、生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。