加强小语中的“写字”教学――观摩《小鹰学飞》教学有感.pdfVIP

≯ 簇 教 法 探 加强小语审曲 “写 ”教 索 观摩 《小鹰学飞》教学有感 程 芳 前段时间，笔者有幸观摩了特级教师顾维平的示 她先出示这个字，让学生观察字的组成，然后边写边说 范课((／J、鹰学飞》。课后，听课老师议论纷纷，意思是说， 注意点，如 “人”字头中撇的起笔位置应该在竖中线 ，捺 顾老师在教学本课时，没有像当今绝大部分阅读教学 要有脚，撇捺要写得舒展，一横在田字格中应该摆在什 课那样，教师通过读、演等声、光、电三位一体的手段 ， 么位置等等。在这一环节中顾老师为了加深印象，还引 竭尽全力地让学生去感悟 ，去拓展，而是把整整四十分 导学生伸展手臂感受撇捺舒展的特点，让原本枯燥的写 钟的时间全部拿来教学生写字 ，一堂课只教了四个上 字课充满活力。她的指导方法十分科学，十分细致。 下结构的生字，语文课都这样上的话 ，能完成教学任务 全《 日制义务教育语文课程标准》指出：“写字教学 吗?顾老师的课是不是有悖新课程理念?面对种种非 要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的 议，我总感到这节课学生收获很大，但又不知这节课好 书写技能，养成良好的写字习惯。”在学生描红之前，顾 在哪里。在听了朱家珑先生的报告 “从写字教学说开 老师带领学生复习了正确的写字姿势。学生开始描红 去”之后，才明白这节课的真正妙处。在报告中，朱先生 仿写，她则在学生中来回巡视，一会儿纠正学生的握笔 结合顾老师的写字课指出当前语文教学中出现的浮躁 姿势，一会儿摆正学生的书写纸，一会儿提醒学生挺直 风气，提出小学语文教学必须正本清源，返璞归真，要 腰。在她的引导下，三十多个一年级的学生安安静静、 实实在在地在 “念书”和 “写字”上下工夫，让孩子们从 认认真真地在练字。 小学就打下良好的读写基础。下面，说说我听顾老师的 每教完一个生字之后，顾老师都会展示学生的作 课和朱先生的报告后，对当前写字教学的几点感想： 品。这些作品都是顾老师在巡视中随机挑出来的作 品。在展示这一环节，她把学生的作品用实物投影仪 一 、 写字教学：要精细扎实才能收到良好 展示出来 ，采用师评、生评 、自评相结合的方式 ，一一 点评 ，写得好的用红五星鼓励，写得差的指导改正的 效果 O 口 9 囝 ； 顾老师执教的是苏教版语文二年级的 小《鹰学 方法。这一环节中，她尽可能地去鼓励每一个学生，在 飞》，本课有十个生字。本节课，顾老师把教学目标定位 鼓励的同时，引导学生发现不足 ，在鼓励与引导中让 为教学生学会书写四个上下结构的生字。教学过程中， 学生把字写得更规范。一堂课下来，听课老师明显发 顾老师充分发挥了教师的示范作用。她的范字，端正、 现许多孩子的字都有了进步，基本上掌握了写上下结 规范、美观，给学生作了很好的示范，也给在场的听课 构的汉字规律，已能将本课的四个上下结构的字写正 老师留下了深刻的印象。 确 、写规范，真是收获良多。 顾老师在教学伊始，就出示了 《小鹰学飞》这 课的 十个生字，让学生认识，并且有意识地把上下结构、左右 二、重读轻写：小学语文教学 “失衡” 结构的字集中放在一起，引导学生观察这四个上下结构