加强教师专业伦理建设的迫切性及策略探析.pdfVIP

教无 ·专家论教 加强教师专业伦理建设的迫切性及策略探析 李春晓 摘 要 ：当前教育教学活动中，频频出现教师专业伦理失范现象 因此，加 教师专业伦理建设势在必行。本文 主要分析 了加强教师专业伦理建设的迫切性及应对策略：制定切实可行的教师}业伦理规范；更新教师的专业伦理 观念；营造注重伦理的校 园文化氛围；重视教师专业伦理教育的一体化。 关键词 ：教师专业伦理 建设 迫切性 策略 1994年开始实施的 《中华人民共 遵守的基本伦理规范和行为准则 。”王 标志，是一种团体伦理。因此，它不能 和国教师法》明确规定 了教师的职责， 玉玲则将教师专业伦理定义为 “教师在 只关注教师个体的伦理素养，还应体现 即教师 “承担教书育人 ，培养社会主义 专业活动领域，为了维护专业团体的声 教师专业共 同体的伦理责任及其实现 事业建设者和接班人 、提高民族素质的 誉而必须遵守的一整套行为规范。” 的问题。 使命”。具有 良好 的教师专业伦理 ，是 有些学者认为，教师专业伦理是一 当代教师承担这一神圣职责的基础 。 种伦理关系。如罗昂将教师专业伦理 二、加强教师专业伦理建设的迫切 然而，在20多年后的今天，教师专业伦 概括为 “履行教育教学职责的专业人员 性 理失范现象仍然存在。因此，加强教师 所必须共同遵守的、有利于促进受教育 目前 ，我国正处于社会转型期，教 专业伦理建设具有现实意义，这不仅是 者全面健康发展的、有利于促进社会和 师的专业伦理面临着前所未有的挑战， 大力推进教师专业化进程的关键 ，也是 谐发展的伦理关系总和。” 教师专业伦理缺失 的现象频频出现。 提高教师队伍整体水平的必由之路。 有的学者则认为 ，教师专业伦理就 所以，加强教师专业伦理建设具有多方 是教师应具有的伦理特性。如孙峰将 面的迫切性。 一 、 教师专业伦理的内涵 教师专业伦理理解为 “教师在其专业化 1．传统师德存在不足。 在我国，随着教师专业化发展的不 的现实状况下 ，所必须具有的伦理特 首先 ，是传统师德的外赋性和经验 断推进，“教师专业伦理”一词也逐渐出 性。”王有兰和曾子桐也认为 “教师专业 性。从古至今 ，我国出现了一大批德高 现于各类研究之中，这说明人们越来越 伦理，就是教师在其专业化的现实状况 望重的优秀教师，人们为了满足 自己心 关注教师专业伦理。但是，当前我国学 下所必须具有的伦理特性，是教师作为 中对教师形象的愿望和要求，便从这些 者和专家对教师专业伦理的定义并没 一 种专 门职业 的特殊道德要求和准 优秀的教师个体身上提炼总结出教师 有一个统一的看法 ，归结起来主要有 以 则。” 行为的基本伦理规范 ，进而上升为所有 下几种。 综上所述 ，本人认为教师专业伦 教师应遵循的伦理规范。因此 ，传统师 大多数学者认为，教师专业伦理是 理 ，是教师团体为了更好地履行其职业 德存在着过于神圣化 、理想化的倾向以 教师应该遵循的一套行为规范。如台 责任 、维护专业共同体的职业声誉 、最 及 “外赋”的特点 ，它反映的并非是教师 湾学者吴清山将其定义为 ：“教师专业 终有效地服务社会而制定的一套基本 自身的内发行为 ，而只是社会大众对教 伦理系指教师专业领域中的一套行为 的伦理规范和行为准则。所以，教师专 师的期望和要求。也正是由于我国传 规范，藉以规范教师执行专业时对其个 业伦理应包括两方面内容，