品味地理――追求情趣理的完美统一.pdfVIP

口 口口 味 地 理 ——追求情、趣、理的完美统一 袁志强 (常熟市教育局教研室，江苏常熟215500) 摘耍：一节优秀地理课的课堂教学，应该是情、趣、理 律是美国著名的汽车城。冈此以活塞体现该城nf特色；休斯敦 三者的完美统一。以情感人，教师以自己真实饱满的情感．在 火箭队——休斯敦以宁航工业而著名，故称火箭队；两雅网超 课堂教学中激发、点燃学生的感情；以趣引人，地理课内、课外 音速队——西雅图是美国飞机制造企业波音公司的所在地． 的趣味性因素很多，教师要善于运用。激发学生的学习兴趣。 超音速体现了飞机的快速。 让学生品尝成功的喜悦．是激发学生地理兴趣的最高层次：以 还自^南非世界杯．足球赛激发了我们对非洲地理知识的 理服人，遵循地理学科知识的科学性和人的认知规律，最大程 了解和兴趣，进而爱上世界杯．爱上南非。 度地激发学生的学习潜能，从而实现学习容量的最大化。学习 文艺不仅让我们消遣放松，而且蕴涵着丰富的地理知识． 效率的最优化．学习能力提升的快速化。 歌曲《天路卜青藏铁路；歌曲《响们新疆好地方：卜_新疆； 关键词：地理课堂教学情感趣味科学性 歌曲《长江乙歌》——长江；类似例子，不胜枚举。 还有占诗词、散文巾的地理情趣：苏轼《六月二十七日望 以情感人、以趣引人、以理服人。便可以称之为一篇好文 湖楼醉}弓》：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船，卷地风来忽 章，正所谓奇文共欣赏．疑义相与析．推究开来．一节优秀地理 吹散，望湖楼F水如天。”‘翻、雨泻、风卷、天晴，湖心经历了 课的课堂教学也应该追求情、趣、理三者的完美统一。 一场突然来去的阵雨。时间短、范围小、强度大．出现在我国盛 一、以情感人 夏伏天的午后，这正足夏季对流I：I：i的真实7j照。 地理教师一方面要充分挖掘教材中关于情感、态度、价值 这是比较简单、浅显的．容易直接激发学生的兴趣．但持 观方面的教学素材．以便探究更为广阔的地理空间．另一方面 续时间也比较短，对学生的影响不深刻．甚至ur能会喧宾夺 要以身爪范，以自己真实饱满的情感。在课堂教学中激发、点 主导致．学生只关注地理知识以外的东西。而忽视本身的地理 燃学生的感情。这情感包括： 知识。 ①对学生的热爱。这是一名地理教师最基本的爱。 更深层次地激发学生的兴趣．可以借助案例等真实情境： ②对地理学科的深深热爱。这不仅是对知识的尊重与热 可以开展学生活动，如社会小iI司查等，让学生在活动中体会学 爱．而且是对教师的一种人格魅力的展现。 习地理的乐趣。 ③对家乡、对周边地理事物的感情。家乡是可以触手可及 让学生学习生活中有用的地理．已成为大家的共识。我们 的．是萦绕于心的记忆。在高中地理教学中，要充分结合乡土 身边的地理现象很多．天键在丁发现、解析身边的地理现象。 地理(现在学生对家乡人文历史、风土人情知之甚少)。培养学 例如2010年的江苏高考地理试题．涉及相当多的社会热点。重 生感知家乡、热爱家乡的真切情感。 大的社会热点，一般教师都会关注。但是有不少细节，却往往 (D对祖国的深厚感情。Ⅸ域地理(中国地理)、国土整治等 容易被忽视。如：伊利牛奶利乐包装盒Ii的生产地，町以说明 知识，是对学生进行爱国主义教育的良好素材。地理教师要以 工业布局由原料指向型向市场指向型的转变．再如，老师外出 地理教学为契机．渗透深厚的爱国主义教育，树立坚决