三年级渗透德育教育计划.docVIP

德 育 渗 透 计 划 学 校： 涛雒镇润田小学 班 级： 三年级 学 科： 语文 制定人： 来素芹 执行时间：2011--2012 学年 第一学期 制定时间： 2011 年 9 月 语文 学科渗透德育教育计划 单元 德 育 目 标 措 施 一单元 让学生感受生活的丰富多彩。体会我国各族儿童之间的友爱和团结，用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然，对人生进行思考和感悟，养成淳朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 二单元 从列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这四位享誉中外的名人日常生活中得平凡小事，了解他们崇高的、美好的品质，培养学生对他们的热爱、崇敬之情。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 三单元 让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 四单元 使学生明确在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 五单元 从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。组织学生阅读有关祖国传统文化的文章，了解生活中得传统文化，身边的传统文化。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 六单元 帮助学生了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情，使学生进一步了解祖国的山河壮美，领略美丽的自然风光。学习古诗，读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 七单元 我们要懂得应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解诗句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的诗句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 八单元 围绕“爱的奉献”来组织，同学们友爱的掌声改变一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。教学本组课文，要让学生实实在在感受到“爱”的情感，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。 （一）在揭示课题中渗透德育 （二）在剖析词句中渗透德育 （三）在创设问题情境中渗透德育 （四）在分析故事情节中渗透德育 （五）在指导朗读中渗透德育 三 年级 班 制定人：来素芹