如何培养初中生的数学创新思维能力.pdfVIP

教育研究学刊 2015年04月 如何培养初中生的数学创新思维能力 张义琼 （四川省会理县第二中学，四川 凉山 615100） 摘 】 。创新能力的培养要从学生时代抓起，因此本文主要 【 要 创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力 以初中数学这门学科为研究对象，对如何培养学生的创新性思维做具体的阐述，并介绍了一些在实际教学中具有普适性的 教学方式。 】 【关键词 初中数学 创新思维 教学方式 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.139 新时期，中学阶段实行的新大纲表明，培养学生主动学习 法，教师在教学过程中要尽量给学生思考的自由让学生通过自 的意识，提高学生的创造性思维能力是我国素质教育教学理念 主思考，发现问题的解题方法，教师在其中做好引导工作，学生 中最为核心的内容之一。初中阶段正是学生知识学习的衔接过 知识储备有非常大的局限性，因此在解题过程中对于问题的思 渡时期，小学阶段数学教学的主要目的是帮助学生进行知识的 考角度和解题方式存在一定的不全面性，教师的主要作用就是 初中阶段学生才算真正的进行 入门与适应，一定程度上来看， 利用自身的丰富的知识储备和教学经验给学生适当的引导和 正式性的数学思维的训练，因此初中阶段是培养学生数学思维 帮助，从而让学生知识考虑角度更加全面，具体从而找出更加 和学习习惯的关键时期，甚至决定着未来高中乃至大学阶段学 多样的解题方法。另外教师在教学过程中也要适当的给学生解 生数学能力的高低。因此，教师在教学伊始就要从思维习惯等 题方面的建议，有些数学问题存在着多种解题方法和角度，但 方面对学生进行全面的塑造和培养，重点挖掘学生的创新能力 其中也有一部分解题方法较为繁琐不具有实用性，探索效果事 和独立发现并主动解决问题的能力，切实提高学生的数学创新 倍功半，而考试过程中做题时间有着严格的限制，如果问题切 思维能力。 入角度的偏差，容易导致学生在做题过程中陷入误区，浪费时 一、数学创新性思维分析 间，因此日常教学过程中就需要教师在其中做好协调工作，给 从抽象角度分析创新思维可以看作是一种另类的思维模 学生以思维上的引导和启发，帮助学生在问题探索过程中找到 式，也就是所谓的“稀奇古怪的想法”，而从实用性角度来看，创 一种或者几种最为快捷简便的解题方法，从而保证学生的做题 新思维是人类发展过程中必不可少的一项精神技能，认识反作 效率。 用于实践，创新思维可以催动人在原有知识储备的基础上产生 三、理论教学与实践教学相结合 新颖的、第一无二的想法和观点，作用与实践过程中就会创造 课堂教学的最终目的就是人帮助学生最为快速的掌握大 出兼具实用性和便捷性的物质工具，从而加速人类的发展进 量的数学专业知识并能够能灵活运用与日常生活之中，做到学 程。学校教育是培育创新思维的最恰当的阶段，对于数理化这 以致用，因此数学教学过程中教师要教给学生多途径多角度解 一类专业性强且教学过程以探究为主的科目来说培养学生的 题。 学科创新思维能力也是教学过程中最基本也是最为中心的任 1.实践过程中知识的灵活运用。 务之一。 在日常生活中我们所遇到的问题是多种多样的，不可能像 二、课堂教学中挖掘学生的创新潜力