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程改革 如何让“微型实验”走进化学课堂 贵州省黔西南州兴义市义龙新区第一高级中学 郑 勇 【摘 要】微型实验走进化学 堂是学校现实条件的需 学实验能像魔术一样吸引学生，学生会感到微型实验就是在 要。微型实验可以培养学生的知识技能，使学生进一步学 做魔术，学生有变成魔术师一样的成就感。 一些化学基础知识和基本技能；结合化学学科的特点，通过 5、微型实验走进化学课堂的现实意义 微型实验对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他 （一）在化学教学中，如何体现出化学是一门实验科学， 们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。 则是一个应当实事求是地进行研究的问题。首先不应当理解 【关键词】微型实验；教学有效性；创新意识 为化学课程中的所有内 ，至少是主要要内 ，都应当由学 1.前言 ， 生亲手通过化学实验做一遍。不仅因为学时不允许 而且对 所谓的微型实验，就是把中学 本所出现的演示实验、 于即使是化学系的学生，也是不必要的。学校教育的价值在 学生分组实验甚至是书中没有出现的实验进行改进，利用生 于传授知识、培养能力的形成符合当时当地的道德观方面所 活中易得到的物品如打点滴用的输液管（可作导气管）、青霉 表现出来的高效率和高质量。在教学中通过教师的组织和引 素瓶(可作试管等反应 器、收集气体等用）和草珊瑚含片的 导，学生可以在有限的时间内，受到前辈教育家和科学家从 塑料板（可以充当酸、碱和盐等的反应板），让每位学生能够 人类几千年的文化节中精心挑选和精心组织过的文化遗产 达到实验探究的目的，体验化学实验的探究过程。微型实验 从而迅速地 ，原子 和科学技术的教育与熏陶， 成长。可以设想 走进 堂的重点就是改进 本实验，突破传统实验，让化学 的结构，如果是让学生从基础实验而获得对原子全 而科学 实验变得生活化，变得常态化，兴趣化、科学化，让学生与化 的认识是不可能实现的，也是不必要的。这也就是说通过教 学实验真正的零距离接触。通过微型实验走进 堂，能够满 学过程来提高学生们对客观事物的认识水平时所用的方法， 足以上各种学 型的需求从而进一步提高了学生的科学素 与研究人员通过研究工作来认识客观事物的途径和方法可 养，激发学生学 的兴趣，提高了学生的科学探究能力。 以是不同的。当然化学实验的作用与价值也是理论教学无法 2.让微型实验走进化学课堂的具体内容 获得的，有其独特的作用：首先是非常有等于培养与发展学 中学暂时认为有以下实验可以用微型实验来做。在做空 生对科学技术的学习兴趣与能力。由于手脑并用，感知与思 气的成分的探究实验中，可用一注射器代替广口瓶，效果同 维的结合，理论和实践的结合，对学生能力的全面发展，创新 样能达到测出氧气的含量约占空气体积的五分之一；在实验 意识的萌发和实践 惯的养成有极重要的作用。其次，如果 室制二氧化碳可以用青霉素瓶代替广口瓶、集气瓶，输液管 能把表少年的科学实验的训练从狭义的实验室加以扩大，紧 代替导管，同样也可做固体和液体反应不需要加热的一类反 密联系生活、环境与社会将有利于加深对人和自然环境及科 ， 在 学技术间关系的认识 培养和发展对科学技术的认识及兴 应； 酸碱盐等在常温下能反应的不需在试管里进行，可以 在草珊瑚含片的塑料板，或各种胶囊塑料板均可做此类实 趣。最后，微型实验是 堂教学为的重要补充，善于观察，勤