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行走在课改路上 ——上饶县黄沙岭乡小学推进课堂教学改革工作汇报 尊敬的各位领导、同仁们： 大家好！ 在这绿树成荫、玉兰争艳的初夏时节，我们迎来了上饶县第十四次课堂教学改革现场促进会的召开。首先，我谨代表黄沙小学全体师生向各位的到来表示最诚挚的欢迎。 2009年上饶县全面实施“问题导学”课堂教学模式，2012年推行“MS-EEPO”理论。全县课堂教学改革大步推进，教育事业迅猛发展。勤奋上进、勇于创新的黄沙小学教师也紧跟上饶县课改实施步伐，着眼本校实情，努力探索实践，追求高效课堂，逐步提炼出问题导学“一线三环四学”课堂教学组合方式。现将我校课改一路走来的成长历程做一交流、汇报，敬请批评指正。 一、净化思想，培训先行。 思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能积极付诸行动。对此，学校首先组织班子学习教体局课改相关文件，多次召开课堂教学改革专题研讨会，研究推行课改的方法和措施，制定了《黄沙小学课堂教学改革发展蓝图》和《黄沙小学课堂改革奖励办法》《黄沙岭乡小学集体备课制度》等制度，成立了课改领导小组，实行领导包干年级组制度，做到分工明确，责任到人，用正确的思想引领教师前行。学校每学期除派出大量教师“走出去”学习，还充分利用每周一教师例会和每月一次的全乡教师集中培训，由本校名师，结合本校实际，开展新课标、MS-EEPO理论等培训。并请进专家、县教研员到我校作专题讲座，指导课改工作。每次教师的参训情况都列入年度继续教育考核，与教师的教学业绩挂钩。严禁搞形式走过场，注重培训的实效。 二、以点带面，同步推进 1、建立标准模态，强化科学引领。学校将四年级作为实验年级先行先试，同时在三、五、六年级确定实验班，以点带面，同步推进。实验年级及试点班主要在备课方式、课型方式、学习方式、评价方式等方面摸索探究，积累经验，以减少后续实验年级运行中的盲目性。实验教师每学期有三种必修课：过关课、推门课、示范课。“做旁观者，必成为落伍人”。同时引导非实验年级、试点班教师重在跟进，多学习，多听课，努力尝试在新课堂新模式理念的指导下进行上课，课堂上避免牵得过多，统得太死，甘于退出舞台，敢于放手，相信学生，努力追求生动的、自主的、有效的、高效的课堂，上好每学期每人一次的组内共研课。此外，我们倡导青年教师模式路上不能跟在后面小心谨慎亦步亦趋，在课堂改革中要敢于“冒尖”，敢于“冲锋在前”，敢于追求“教学理念先进、教学方式科学、教学效果良好”的理想课堂。 2、重视导向辐射，强化联盟带动。根据本乡实际，确立麻墩、蔡家、大屋3所完小为乡级课改实验校，各实验校科学制定学校整体推进实验方案、班级方案和学科方案，学科方案要服从班级方案。以各实验校为首全乡9个村小建立三个完小课改联盟体，各联盟体每月要开展一次联盟活动。 3、培育点上精品，强化深度跟进。中心小学积极开展送教下完小，联片教研活动，要求完小人人上好课改过关课。深入学习有效教育的思想理论、操作方法，通过案例分析、主题研讨、课堂观摩等活动，提高老师课堂教学改革的执行力，通过过程诊断、成果提炼等方式，保证实验工作健康、持续、有效发展。 如此，有试点班、实验校及全体教师的参与，有其他年级、其它学校的同步跟进，大家不定期研讨，实验年级不再是只身摸索、孤军奋战，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。全乡上下在一种浓郁的课改氛围中汇成了奋进的乐曲。 三、践行课堂，提炼策略 为加快构建我校实用有效的课堂操作策略，学校课改领导小组分组下到各年级调研，全程跟踪教师备课、上课、评价、辅导等一系列教学活动，并多次请教研室领导来校指导。经常性开展“教师备课过关”、“公开课”、“过关课”、“课改实践推广课”等活动，为教师搭建广阔的课改实践交流平台。经全体师生反复研究、实践、提炼，最终确定黄沙小学问题导学“一线三环四学”的课堂教学组合方式。 “一线”就是以“思维先入”为主线，课堂上坚持以培养学生的思维为核心，提高学生多种能力综合发展为目标。 “三环”就是指课堂教学的三个环节，即：疑——精彩导入,趣味质疑；学——多元学习、合作互动；用——应用实践、巩固提高。 “四学”就是“三环”中重点环节“学”中的多元学习方式。即：自学、互学、呈学、评学。 流程示意图 (二）具体的教学流程设计与教学要求 第一环节：疑——精彩导入，趣味质疑。 设置问题情景，导入新课。以实物、图片、情景故事、视频、情境摸拟，或学生熟悉的生活现象等切入，也可以是相关知识链接，从而激发兴趣，创设问题，精巧导入。使学生开始上课就产生强烈的求知欲望，创造良好的学习氛围。 第二环节：学——多元学习、合作互动。 研究证明，“所有能有效促进学生发展的学习都一定是自主学习”。因此，必须创设条件使学生积极参与，自主学习。 第一步： 自学。即：教师根据授课内容，在吃透教材的基础上，抓住实质性