二年级语文上册34农业的发展真大教案.docVIP

宝龙山镇第三小学 学习方案设计 课题 34.农业的变化真大 时间 主备人 邹润敏 审核人 二年组教师 使用人 二年组教师 课型 问题发现课 问题解决课 课时 2课时 学习 目标 认识14个生字,会写8个生字. 有感情地朗读课文，了解农业有那些大变化，激发学科学兴趣。 借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感，培养热爱科学的兴趣。 重点 难点 重点:1.认识14个要求会认的字,会写8个要求会写的字. 2.了解农业的巨大变化 难点： 感受农业的巨大变化，增强热爱科学的情感。. 关键 问题 农业有哪些变化？ 为什么会有这么大的变化呢？ 学习 方法 1熟读感悟,2.借助字典查生字,小组交流. 教学 准备 教师准备工具单 学生准备生字卡.. 学习过程设计（第 一 课时） 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 创设情境，导入新课 结构化预习单 合作交流 展示提升 归纳性问题生成 多元化评价单 创设情境，导入新课，呈现本课学习目标 进行二次结构化预习，解决温习导读单，老师巡视课堂，进行指导。 组织学生独立完成问题导读单上的检测题目。 组织学生进行组内交流，组长分配任务，或指定同学回答问题 组织学生进行组间交流 引导学生对共性问题进行整理，小结归纳。 组织学生多元评价 完成教师评价 进入学习状态，齐读学习目标。 学生自主学习，完成导读单任务，可以借助语文书或者字典。 个人解决不了的可以询问组员，讨论交流，释疑，全组解决不了可以生成小组问题。 在其他组回答问题时注意倾听，做好记录。 各小组进行交流形成“共性问题”，由各小组学科长做记录，形成问题反馈给老师 完成个人评价和老师评价等 学习方案设计 （第 二 课时） 程序 时间 老师行为 期望的学生行为 一、导入新课 呈现问题 二、自主学习 合作讨论 三、展示交流，规范评价 四、小结归纳 五、达标检测 六、多元评价 呈现上节课留下的问题 根据课文内容展开联想解释词语：兴致勃勃。想想农业哪些新技术，带来了什么变化。 根据问题解决单，解决课文问题，教师指导同学生一起思考，参与其中。 小组展示交流，引导学生想问题、解决问题，能够提出质疑。 引导学生自己来归纳学习收获，老师最后总结，对学生进行鼓励，表示肯定。 当堂完成达标检测 组织学生完成评价。 明确本节课的关键问题，学生积极参与完成上节课生成的问题 小组合作交流讨论 学科长组织组员进行展讲 （展讲形式多样，自信大方） 总结自己学到了什么 能够当堂完成课堂达标，认真完成对自我的评价。 板书 设计 农业的变化真大：杂交水稻 立大功 大棚模型 百花盛开 彩色棉花 织出五彩布 无土栽培 长得壮 教学 反思 结构化预习 问题清单 概念性问题 （写在书上） Q1:你能书读课文并标出自然段吗? Q2:你能给课后生字注音吗? Q3;你能给课后生字组词吗? Q4.本课有几个新的多音字？你能在文中找出它么吗？ （区分 养分） 原理性问题 （了解积累） Q5：农业是指种植庄稼，饲养家畜的行业。 Q6：“我”（兴致勃勃）地来到博物馆，知道了（袁隆平） 培育出（杂交水稻）；还看到了（大棚模型）它能控制（温度、湿度、光照）可以冬天让百花盛开；（彩色棉花）可以织出（五彩布）；（无土栽培）可以让植物不用泥土也可以（长得壮） Q7：读了课文我知道了（农业有这么大的变化，是先进的科学技术在发挥作用） 习题性问题 （写在书上） Q8：你能完成课后习题吗？ 拓展性问题 （背诵积累） 你知道下列词语的意思吗？ 兴致勃勃：兴趣很浓，情绪很高的样子 。 引人注目：引起人们的注意。 培育：培养幼小的生物，使它们发育成长。 茁壮：强壮、健壮 Q9：有关农业的谚语： 清明前后，种瓜点豆。 雨水有雨庄稼好，大春小春一片宝 人勤地长苗，人懒地长草 无事田中走，谷米长几斗 问题导读-----评价单 班级：2.3 组名： 姓名： 时间： 设计人：邹润敏 使用人：二年级语文教师 审核人： 学习目标 1.认识14个生字,会写8个生字. 2.有感情地朗读课文，了解农业有那些大变化，激发学科学兴趣。 3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感，培养热爱科学的兴趣。 重点难点 重点:1.认识14个要求会认的字,会写8个要求会写的字. 2.了解农业的巨大变化 难点： 感受农业的巨大变化，增强热爱科学的情感。. 学法提示 借助问题清单,完成预习,在熟