课堂教学的同步反思.doc

课 堂 教 学 的 同 步 反 思 ——关于“输送血液的泵——心脏”一节课例评析 深州市第一中学 刘景太 张艳春 新课程改革的不断深入，要求教师不断反思课堂，探索创新。在这一点上笔者进行了同步反思的尝试，效果不错。同步反思，就是课堂授课，同时反思，既有授课教师自我反思，又包括听课教师客观反思。本文就学校一次公开课“输送血液的泵——心脏”一节课堂实录为例，谈一下同步反思的具体效果。 本课内容是人教版《生物学》七年级（下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”第三节“输送血液的泵——心脏”。继前面血液、血管相关知识之后，本节教材安排了感受心跳、解剖观察动物新鲜心脏的结构、心脏灌水体验、读图分析等探究活动，还布置多项如大家谈、实际用、想一想、讲讲看、开眼界等全方位来理解心脏是血液循环的动力器官——生命之泵，可以说是对下一步全面认识血液循环极具关键性的一节。 1、三维目标 （1）知识目标：描述心脏的位置和大小；分析心、脏的结构和功能及和心脏所连的血管；说出心脏工作机理；解释心脏瓣膜与血液方向的关系；描述心输出量的概念，认识到心脏的重要性。 （2）技能目标：尝试实践探究，锻炼观察能力、动手能力、思维能力，强化自主、合作能力的提高。 （3）情感目标：通过观察、分组，对学生团结合作的意识；通过赏诗培养审美意识和关爱情感；认同生物体的结构与功能相适应的观点，积极参与小组内活动，体验人与人之间的交流和合作。 2、教学重点和难点： 教学重点：心脏的内部结构，尤其是心脏瓣膜及四腔连血管的内容与血液循环路线有直接联系，是本节重点。 教学难点：心脏的结构和工作原理较为抽象，日常又鲜有直观观察，是本节的难点。 3、课堂反思 教学环节 课堂实录 同步反思 创新设计