走近学生,真诚倾听,家校合力——家访随笔.doc

走近学生，真诚倾听，家校合力——家访随笔 苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都会有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同教师讲的话发生共鸣，教师自身就要同孩子的心弦调准音调”。所以，寻找和学生沟通的渠道，架起和学生之间的桥梁就特别重要。而家访就是搭建学校，教师，学生以及家长之间交流的桥梁，它可以起到学校，家庭共同参与，拨动学生那根独特琴弦的作用。 寒假刚开始，我和高二5班主任花了两个晚上一起去所任教的5位学生家里家访。由于去前都提前电话联系了同学的家长，所以一切顺利。 老师上门家访，使学生、家长感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每位同学的家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。两天下来，总体感受有四： 感受之一：学生在校表现与在家的表现有时会有较大的差异。 家访中，A同学在校内是一位能说会道，活泼好动，时而还要惹点小事的学生，但在家访中，家长反映他是一位不太爱说话，在家比较文静的学生。听完班主任老师的描述，面对两种相距甚远的表现，家长怎么也不相信，当面询问学生为何会这样，孩子回答：在家只有一个人，安静惯了，就一直是这样了。原来如此！另一B同学平时在班中是一表现积极的学生，尤其在班级劳动方面更是楷模，但在家里却仿佛变成了另一个人。放学回家的时间，家长反映，孩子学习不积极，整天看电视、上网，更谈不上帮家里做家务，究其原因，孩子说：家里学习气氛都没有，平时，妈妈为了能让我把精力都花在学习上，把家务都包下来了，所以，我回家后就是这幅样子了。让人感叹：环境确实能够影响人。 家访感受之二—家访感受之—父母自身的素质对孩子的健康成长确实有着非常重要的作用。 家访的5位学生，父母从事的工作，自身的文化素质各不相同，对照其子女在校的表现，发现两者之间确实成正比，文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。 文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。 而少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面，只是希望通过学校教育来改变孩子。 家访感受之四—家访做好充分的准备。更好地了解，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育结合更好。有些学生家庭条件比较好，自立能力较差，在学习习惯方面也不好，学习动力不足。对于这种孩子，家庭教育就显得比较重要。家访就能为父母指明方向，指出不足，有意识在今后的学习生活中培养孩子的自主性、独立性。对于目前成绩不错、表现不错的孩子，更多的是提更高要求，激励更好发展。如果能做到多一点指导，少一点推卸责任；多一点肯定，少一点求全责备；多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点针对性，少一点随意性。家访效果肯定会更好。对待一个孩子，需要像栽花种树一样，静静等待它的伸展。这个过程，会漫长到有时想丢掉耐心，但为人老师、为人父母，我们的选择只有一个——做足每步功，静待花开！