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类别：主题方案的研读与重构 作者：杭州市红缨幼儿园单利节 联系方式墅区仓基新村45号 快乐六个宝 ——记小班年级组主题共享案例 一、案例背景 让每个孩子体验快乐是我们幼儿园的办园宗旨，而幼儿园资源的开发、充分的利用又是我们幼儿园的又一课题。在这个前提下，我们小班组的教师根据幼儿园的办园理念和小班幼儿的年龄特点开展了“快乐六个宝”的主题共享活动。 二、案例描述 （一）、共享主题的形成 目前在幼儿园的教学活动中，主题活动开展的比较多，但基本上都是各个班自己单独进行的。很多好的想法及资源没能进行很好的资源共享，因此，我们小班组进行了主题共享的尝试。 通过年级组的师资力量，进行共同主题的预设。 由于开展这个共享主题的时候，是小班孩子刚入园的第一个学期，经过一个月后的入园情绪稳定之后，我们小班组的全体教师进行了一次集体备课活动，根据这一个月下来这批孩子的大致能力情况及小班孩子的年龄特点进行共同研讨、确定共享主题。小班幼儿在开展的主题活动中大都以情感体验为主，让直接感知的活动比较适合，因此，我们决定积极运用孩子的各种感官，让孩子从听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉这几个方面去开展一些活动，参考了《幼儿园建构课程》资料，对主题框架进行了重新建构，并丰富、充实了相关的活动内容。 （二）、共享主题的开展 1、根据各班环境位置及师资特点，进行共享主题环境的创设。 我们年级组共有三个平行班，在开展共享主题活动的时候，我们决定各班的活动室也进行共享，并不单一的从活动内容上进行共享。因此，我们根据各班活动室的环境特点进行了主题环境的分班创设，小（一）班两位教师在音乐和美术方面都是特长，因此，在小（一）班，我们将创设成听觉和视觉相对丰富的主题活动环境。小（二）班 的活动室在三个班的环境中是最接近水源的，比较适合创设嗅觉和味觉丰富的环境。小（三）班的活动室周边有幼儿园的沙水池，门口有很大的一块户外器械运动场地，因此，我们在小（三）班的活动室创设一个触觉较丰富的主题活动环境。我们通过发动年级组的家长，共同收集活动材料，然后进行分班创设主题环境。 2、打通班级界限，活动换班进行。 《快乐六个宝》共享主题在开展的时候，我们三个班级教师通过讨论又共同预设了大主题中的三个小主题：眼睛和耳朵（听觉和视觉），嘴巴和鼻子（味觉和嗅觉），小手和小脚（触觉），三个小主题平行开始，一个小主题安排活动内容的时间预设为一个月，其中安排最后一周的时间为机动，可以是小主题活动时间的延伸也可以安排主题外的技能技巧教学活动。在这一周机动的时间内，教师要对开展本次小主题的活动要进行总结、反思，把开展小主题中出现的问题大家进行分析、开展探讨，把好的经验进行延续。然后三个班进行小主题的互换，教师根据自己班孩子的知识经验水平进行调整。 在小主题互换开展的时候，也是我们主题资源共享的高峰期。由于各班在自己班的环境创设上都个有自己的特点，因此，我们打破了班级的界限，进行可换班（换活动室）的活动。为的就是让我们主题环境资源得到充分的共享，如小（一）班的活动环境是以听觉、视觉为主的，由于他们班已经进行过这个小主题，因此，这个活动室有关这方面的环境创设是非常丰富的。小（二）班在开展听觉、视觉的主题活动时我们就直接到小（一）班的活动室开展相关的活动，这样，我们不但充分利用了这个环境资源，而且在开展听觉、视觉活动时我们还可以将自己收集到的相关资料在小（一）班原有的基础上再进行创设，使这个主题环境的氛围、资源更加的丰富了。 3、相关共享主题活动的照片 孩子从自己的家中带来了各种水果，和老师一起动手做成了酸酸甜甜的水果羹。 在科学区，教师投放了各种不同口味不同气味的食品让幼儿进行品尝，上图为教师在盘中投放了各种洗净切开的水果蒙上纱布让幼儿先用嗅觉进行闻一闻，幼儿自己再把猜测的结果用实物图的形式记录下来，之后再掀开纱布进行验证。用鼻子闻过各种气味之后，孩子再用自己的嘴巴品尝各种水果，教师鼓励幼儿说一说各种不同水果的不同味道。 在美工区，我们创设了“甜蜜蜜的聚会”幼儿用自己收集来的各种废旧材料：如糖纸、报纸、鹅卵石、橡皮泥等做各种不同的糖果。在开展区域活动的时候，我们还会利用家长资源，邀请家长一起来参与我们的主题活动，让家长了解孩子在园的活动及我们开展活动的目的，以取得家长对我们主题活动的支持。 家长带孩子进行“娃娃家”的活动，孩子将美工区做好的各种甜蜜蜜的糖果和水果送到了娃娃家一起摆家家。 在品尝区，我们将孩子从家里带来的各种水果进行清洗，切片，孩子可以自由的进行品尝，要求把自己闻到的气味和吃到的口味大胆地和好朋友说一说。 （以上举例是嗅觉和味觉活动室环境的创设，其他两个活动室也是按突出自己本活动室的主题要求而进行创设的） 三、分析与反思 开展共享主题之后，我们