连接学校与家庭的心灵纽带.doc

连接学校与家庭的心灵纽带 —“家校通”成为农村小学班主任的好帮手 摘要：古语云：“亲其师亦信其道”。每位学生都期望从老师那里得到爱。在老师与学生的接触中，学生如果感受到老师是真诚地关心爱护自己，就会对老师产生亲近感，并乐意接受老师的教诲，把老师当做可信赖的人，向老师敞开心扉。由于老师对学生的爱，学生才会亲近老师，深信老师，听从老师的教导。“家校通”将成为连接学校与家庭的心灵纽带。 关键词： 班主任；心灵纽带；家校通；信赖 ? 我的教学宗旨就是热爱学生。作为班主任我是这样做的： 一、教育与做人的统一 在教育实践中，我不仅积极地教育学生，而且首先加强自身的修养，认真做人。同事之间相互帮助，以自己真诚的热情关怀他人；在学生面前，树立一个稳定如一的教师形象，是自己的教育效率作用于直接施教的学生。 我坚持做学生的表率，要求学生做到的，自己首先做到，不说空话，尊重学生的意愿。如果因一时冲动而在学生面前发了脾气，或者对学生批评错了，敢于承认自己的不对。记得有一次，我在办公室听得学生张浩然和孙亚文在教室里大声争吵。当我走进教室时，见他俩都面红耳赤，便不管三七二十一，一顿批评疾风暴雨式向他们袭去。他俩碍于我的威信，不吱声。胆子大些的朱政旭说：“老师，他们在争论语文同步导学上的问题，您别批评他们了。”过后，我在全班学生面前承认自己不经调查而乱批评的错误。同时也希望同学们即使争论学习上的问题，声音也该轻些。同学们听了我的话，都心悦诚服地点着头。 由于我经常和孩子们交流思想，真诚的付出换来了学生对我加倍的回，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴， 小学生的需要是多种多样的，需要严师的教导，需要慈母的抚爱，需要朋友的帮助。这就要求我把这几种角色统一起来。平时，我严格地把人的成长必须具备的品德、知识、能力贯穿于整个教学过程中。比如：开学第一天，我就要求学生保持作业本的整洁，决不允许本子有卷角现象出现。一学期结束，大多数学生能做到这一点。要求学生不乱扔纸屑，就绝不允许教室里有纸屑出现。还随时注意教师里的用具摆放整齐，不准乱套。为学生们勤奋学习创造美观整洁的环境。 对于学生是心理需要，我仔细观察，正确引导，热情帮助。现在的家庭生活条件好，学生们力气活干得少，故成长快。五、六年级的女生都长大成人了。我经常注意她们的身体发展情况，给他们上课程表上没有的课，讲一些生理卫生知识。班里有位徐同学，上课时突然感到小腹酸痛难受。我一边倒开水让她喝，一边安慰她，让她在急躁的情绪中安定下来。她母亲知情后深受感动地说：“老师真比妈妈还想得周到。” 班级的寇同学父亲不幸遇车祸去世了，家里只有一位伤残的母亲。想到今后的学习、生活，小寇绝望至极。在庄邻的帮助下，他安葬了父亲之后，回到班级里，收拾课本要回家去，伤残的母亲以无能力在负担儿子的学费，小寇悲凉地想到，从此自己与学校再无缘了。看着绝望的小寇，我语重心长地对他说：“虽然你失去了父爱，但全班同学都关心你，都支持你，你的困难就是大家的困难！”小寇在全班同学及老师面前感动得哭了，一任泪水沾湿了衣襟……从此我对小寇倍加关心，为他钉纽扣，补衣服，并定时带学雷锋小组去他家打扫卫生。小寇深深感到了班级体的温暖。他说他还会遇到很多困难，但有了同学们的支持，他就有了信心，有了勇气，有了劲头。他格外珍惜这来之不易的学习机会，他的学习成绩有了很大的提高，现在他也乐意参加班级组织的集体活动了。班级的学生在我的慈母般的关怀下，茁壮成长，并自觉、主动关心别人。课堂上，谁缺少了学习用品，会有许多小手送上；谁学习上遇到困难，旁边会有人指点……班级自然而然成了一个团结向上的大家庭。 针对学生善动好玩的特点，我不是一味地压制，而是更多地组织活动，并以平等的身份投入进去，给他们以关心、帮助和引导，同他们交朋友。还根据儿童身心发展的特点，经常让他们主持班会。自己坐在位子上，当学生，举手发表自己的意见。象开展“连头接尾”的活动，我一直连接不上，也甘愿受罚。组织这种活动，学生们都乐意、积极参加。我们班经常开展活动，如信息交流，乒乓球比赛，小作品展，学规范，队史、队知识智力竞赛等。这样做，不仅把学生多余的精力利用起来，还缩短了师生之间的距离，让孩子们把我当作他们的朋友。 三、勤奋工作与努力学习的统一 面对今天的学生，我感受到：作为一名教师，危机是前所未有的。其一，现在的孩子生活条件不同以往，大多是饭来张口，衣来伸手。在家做“小皇帝”“小公主”，班中的朱同学，爸爸妈妈对他是含在嘴里怕化了，吐出来怕冷。他回到家，书包随手一扔，饭菜随之而来。有一次，他因中午读书而回家晚了些，回到家便大发雷霆，怪怨家人没把好吃的送到学校去。这样的学生，班里也不止一个。其二，师生之间的关系也发生了变化。喜欢问“为什么”，追根究底的学生日益增多。