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递推关系求数列通项公式 授课教师:张弘钢 授课时间:2010年12月8日第八节课 授课班级:高三 20 班 课 型:复习课 教学目的： 一、知识与技能 各种递推关系式球数列的通项公式. 二、过程与方法 1、通过研究递推关系式的变形帮助学生数学推理与计算的严谨性和科学性，感受转化归一的数学思想和分类讨论的数学思想. 2、通过探究与计算、推理与证明，培养学生逻辑思维能力和计算推理能力. 三、情感态度与价值观 1、通过具体的递推关系式的推理与计算,使学生感受到数学推理的美妙，激发学生的学习兴趣. 2、在教学过程中通过学生的相互交流，来加深对各种递推关系式结构和方法的理解，增强学生数学交流能力，培养学生倾听、接受别人意见的优良品质. 教学重点：根据递推关系式求解通项公式. 教学难点：根据各种形式递推关系式求解通项公式. 教学方法: 探究式、讨论式. 教学过程： 一、复习提问： 1、等差数列和等比数列通项公式的求法。 2、等差、等比数列的求和公式。 二、例题精讲 例1.已知数列 an 中，a1 1，对任意自然数n都有，求an。 分析：由已知，，，……，，，累加，得an-a1 。 点评递推式为an+1 an+f n ，只要f 1 +f 2 +……+f n-1 是可求的，可用累加法求出。 例2：已知数列满足，，求。 例3. 已知数列 an 满足a1 1, 且an+1 +1,求. 对递推式为an+1 pan+q（p、q为常数）时，可构造新数列an+1+ p an+ 。其证明的简略过程如下：由an+1 pan+q，令an+1+x p an+x ，化简，得an+1 pan+px-x，因此px-x q，即x 。得证。 例4. 已知数列 an 中，a1 ，an＋1 an＋ n＋1，求an。 例5. 在数列中，,求通项. 解：原递推式可化为 . 课堂小结：学生的体会是多方面、多角度的，因此小结内容也很灵活。 知识方面：数列的概念、数列的通项公式 能力方面：掌握研究问题的一般方法，主要有：观察、发现、归纳、总结、类比 思考问题：是否每一个数列都能写出它的通项公式？每一个数列的通项公式是否唯一？根据前n 项写出的不同形式的通项公式所确定的数列是否是相同的？求递推数列通项公式是数列知识的一个重点，也是一个难点，高考也往往通过考查递推数列来考查学生对知识的探索能力，求递推数列的通项公式一般是将递推公式变形，推得原数列是一种特殊的数列或原数列的项的某种组合是一种特殊数列，把一些较难处理的数列问题化为中学中所研究的等差或等比数列。 作业及课后学习指导： 1、练习与作业：题单。 2、课后学习指导：加强对各种递推关系式求数列的通项公式的递推模型和相应解题方法理解。 板书设计：略 教学反思: