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采用多种评价法调动学生的体育学习 昆山市花桥中学 徐昌根 摘要：对学生的体育学习评价方法有很多，单一的评价方法不能调动所有学生的自信心。通过多种评价相结合，发挥不同评价法的优点，有利于学生设立相应的学习目标，树立学习的信心，有利于促进学生学习兴趣的拓宽。 关键词：多种评价法 调动 体育学习 　　体育学习评价是根据学生从事体育学习的具体情况而对其学习进度、学习效果的评判，它既包括对学生学习进程的诊断判定又包括对学习结果的评定①。对学生体育学习评价有很多方法（传统评价法、体育老师根据学生的进步制定的进步度评价法、学生的自我评价法等）。单一的评价方法不仅不能能够调动学生的学习，相反还会削弱学生的学习兴趣。将一些评价方法结合实际起来比较科学，不仅能够调动不同层次的学生学习，而且能够更好地培养学生的学习积极性。现在的学生对体育的价值越来越淡化，有的学生还没认识到体育活动对自身健康的重要性，导致上体育课时出工不出力，在体育课堂上头脑里还想着文化课的内容，有的同学甚至将文化课的内容写在小纸条上放在口袋里，心里根本没有想到这是体育课堂。其实出现这种现象不是偶然的，而是社会的大环境造成的，整个社会都重视升学率、重视考上重点中学、重点大学的人数，他们将是否考上重点中学、重点大学作为好与差的衡量标准。将考上重点中学、重点大学才是唯一的出路，自身的健康出现问题可以由医院里的医生帮助解决。把自己的健康交给医生这是一种错误的观念，我们从媒体上经常可以看到或听到：某重点大学的“才子”工作了很短的时间，才刚刚施展自己的才华时就因病而永远的离开了我们！其实，医生对于“健康”而言不是万能的，任何人的健康都是依靠自己平时的积累。体育活动就是平时应该积累的一个极其重要的方面。 　　2008年奥运会在中国已经举行了，由于各种媒体对奥运会的宣传，学生对奥运知识有了一定的了解，对体育活动有一定的了解，学生参加体育活动的人数略有增多（特别是篮球、足球、游泳）。这是一个难得的契机，为了能够调动更多学生的加入体育活动，把“心”回到体育课堂上来，积极参与课外体育活动，体育教师应当利用各种有效的方法把握住这个大好的机会。其中如何去评价学生的体育学习是调动学生学习的一个很重要的因素。在众多的评价方法中，我认为不同的评价方法自有存在的价值，不同的评价方法会促进不同层次学生的更好学习，采取多种评价方法相结合是一种比较理性、科学的评价方法。有利于学生树立自己的学习目标和自己所能达到的目标，有利于调动学生在体育课上的学习。 进步度评价与传统课程评价及学生自我评价的比较 评价 种类 比较 内容 进步度评价 传统课程评价 学生自我评价 共 同 点 评价的都是学习过程，同时在经过一段时间的身体练习及技术、技能学习后，对锻炼的效果进行相应的评价，通过评价，了解体质的发展和掌握的技术、技能的程度。 概 念 的 比 较 根据某种能力的提高幅度大小来评定成绩的方法，也称动态评价。进步度评价的最大特点是照顾到个体的能力差异，是针对个体进行纵向的评定②。 根据学生的测试成绩对照评分标准给予相应的等级，不考虑学生的体质和原始的运动成绩。 根据自己的学习态度、学习的效果及达到的体质、技术、技能程度等给自己进行的评价。 实 施 过 程 比 较 首先对学生的运动能力和运动成绩进行相应的测试，掌握每个学生的原始运动情况，然后对学生讲解进步度评价，让学生了解自己能够达到什么等第都是由自己来决定的。通过对学生的指导和学生自身的练习，并对学生进行最后的考核，根据学生前后之间的成绩对比产生的成绩幅度，再确定给予学生相应的成绩等第。 只是在学生练习一段时间后，对学生进行考核，根据学生的测试成绩并对照相应的评价标准给出相应的等级，不考虑学生起始的运动成绩和所取得的成绩幅度。 通过一段时间的学习后，经过测试，学生根据自己的学习态度，掌握的技术、技能情况，给自己一个恰当的等级评价。 对 学 生 影 响 的 比 较 以学生的体质现状为基础，在老师的安排和指导下，通过学生自身的练习都能够达到自己理想的成绩等第。其优点是：学生都有获得相同等第的公平机会；提高学生达到目标的自信心。其缺点是：老师对学生的测试频度要提高一倍甚至更多。 在老师的安排和指导下，通过学生的练习，以学生学期结束测试时的技能所达到的成绩为基础而给予相应的成绩等第。其优点：老师只要对学生的运动成绩进行一次测试，根据评价表的相对应的数据就可以给出相应的成绩等第。其缺点：学生取得相同的成绩等第的机会不等；学生体质稍差的对自己的练习信心大大降低甚至没有信心。 在老师的安排和指导下，学生通过自身的练习，所能达到的技能水平，并根据练习的态度、效果等给自己的成绩等第。其优点是：能够客观全面的反映学生学习过程。其缺点是：主观性较强，可比性差。 一、