链式美术教学研究——以学生视角看目标落实（二）.doc

链式美术教学研究——以学生视角看目标落实（二） 平湖市叔同实验小学 徐叶林 课题《流动的风景线》班级：叔同实验603 学生数：36人 执教者：徐叶林 题目 1. 你对自己第一次设计的车身装饰满意吗？ 选项 选 A、很满意 选B、满意 选C、一般 选D、不满意 人数 5 7 17 7 % 13.89％ 19.44％ 47.22％ 19.44％ 题目 2. 你对自己第二次设计的车身装饰满意吗？ 选项 选 A、很满意 选B、满意 选C、一般 选D、不满意 人数 14 16 5 1 % 38.89％ 44.44％ 13.89％ 2.78％ 第一次体验与教师引导后对自己设计作品满意度柱状图 3、你的车身装饰纹样的设计灵感来自哪里？ ○以前的碗中，盘子中都有青花瓷的纹样，那蓝与白的结合让我看了甚是喜欢，所以，我在车身上就设计了青花瓷的纹样。 ○我的灵感来自于中国传统图案。 ○我的车身装饰纹样的设计灵感来自一个被子上的太极纹。 ○老师给我们看的视频 ○来自电脑游戏中的车子 ○我的灵感来自龙的动作 ○来自中国传统图案：龙。 ○来自同学的发言和老师的教材 ○我的灵感来自作文。 ○我的车身纹样的设计灵感来自生活 ○来自老师给我们看的图片 4、你获得了哪些设计的方法？哪一种方法对你来说很新颖、很有效？ △我获得了对称、连接······，对称对我说很新颖。 △我获得了节奏，对称、分割设计的方法。分割这一种方法对我来说很新颖，很有效。 △我获得回旋纺这种设计方法。我觉得很新颖，运用起来很有效。 △我获得了分割、对称、节奏设计的方法。节奏设计方法很新颖、很有效。 △我获得了割分、重叠、有节奏着一种方法对我来说很新颖 △我获得对称、局部和车头为局部一起画的方法。车头尾局部一起画的方法很新颖 △可以用对称的方式 可以用一半或分开的形式 对于我来说分开的形式很有新颖很有效 △线条装饰文字装饰，文字装饰对我来说很新颖 △我获得了节奏，对称的设计方法，留白对我来说很新颖，很有效 △我获得的方法有：节奏，分割，对称等节奏方法对我来说很新颖，很有效 5、你对车身纹样设计还有哪些新的想法？ □我对车身纹样的设计还有：画太极。 □车身纹样设计还可以在车顶做文章。 □我们可以把电影里的创意用到车身纹样上。 □我觉得可以把某个图形中的一部分扩大，而另一部分则不要。 □我想到了纹样用山水 □可以画成斑马的图纹 □身边发生的事情用漫画画在车上 □在车顶上画 □拍电影的方法 □除了画鱼之外，在空白的地方也可以画一些动物纹 蝴蝶。这样看上去更美观一些。 □可以在上边画上几条龙缠在太极上 □我的想法把那个拉开门的可以改成古代拉大门的那个（叫不出来） □车身纹样还可以使用人的日常生活 □可以再采用一些青花瓷的纹样加再里面 □京剧脸谱 反思： 在第一次前期体验装饰车身的满意度中，很满意和满意分别为13.89％、19.44％，在经过教师引导后，第二次设计的车身装饰很满意和满意率分别为38.89％、44.44％，在自我满意率上有明显提升。对自己作品不满意率也由第一次的19.44%下降到2.78%。前期认为自己设计一般的占17人，第二次只有5人，下降了33.33%。 在“你获得了哪些设计的方法？哪一种方法对你来说很新颖、很有效？”这一问题中，很多学生能应用分割、对称、局部等方法应用到自己的车身装饰中，并取得了一定的效果。全班学生35位能应用中国传统元素进行装饰，并且作品的质量也能符合要求。只有一位学生的作品和中国传统纹样无关。 3、学生对于有些中国传统图案没有描绘的基础，所以也导致了学生在这一方面的缺失。能有这样的想法，但是无法描绘出来，教师在这一方面的铺垫也显得不太到位。