如何培养有创新精神的人钱伟长.docVIP

如何培养有创新精神的人 钱伟长.txt15成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。如何培养有创新精神的人 -------------------------------------------------------------------------------- 在上海大学中层干部会议上的讲话 　钱伟长 跨越世纪--2000年至2001年文集；上海大学校报，总第216期　2000年9月；2000年9月 -------------------------------------------------------------------------------- 今天的话题是什么叫创新，怎样培养有创新精神的人，我想应该把这个问题纳入我校教育教学改革的目标中去。我们从四校合并以来，又进行了一系列的改革，为进一步深化教育教学改革创造了一定条件。比如院系调整，推行学分制、选课制、短学期制等，而更深层次的教学改革还是怎么教与学的问题。上海市最近二三年里花了十几个亿把上海大学新校区建起来了，现在要进一步改造我校的旧校区。这说明上海市委、市政府和上海市人民对我们学校是寄予厚望的，为我们创造了更好的条件进行改革，希望我们为上海市、为国家培养更多优秀的人才。 前几年国家颁布的《高等教育法》里明确提出：高等教育要培养有创新精神的人。什么叫创新精神?创新首先要有科学性。“法轮功”不是创新，水变成油也不是创新，这些都是伪科学。创新对各个学科同样重要，理工科要创新，文科、经济、社会、管理学科都需要创新。创新的对立面是守旧，有创新精神的人与没有创新精神的人不能同日而语。没有创新精神的人主张单纯传授知识，知识是人家创造你来传授，所以我们教育界曾认为教师只是传授知识，与现在教师要培养有创新精神的人，性质完全不一样。 什么是创新精神?创新精神不是拍脑袋，科学创新要搞清有什么局限性。科学实践告诉我们，真理有普遍性，也有局限性，超过这个局限，这条真理就成了谬误。自然科学中的定理就有很多限定，所以实验时必须在符合必要的条件时都能重复。“法轮功”不能重复，水变油也不能重复，一些特异功能没办法试验，所以它们是伪科学。科学就是在同样条件下，谁都可以通过实验来证明的。什么叫科学发展进步了呢?就是某些条件变了，把从前的科学真理加以改造，突破原有的局限这叫进步，叫创新。创新是生产和实验，自然界经验的总结，这总结是有条件的，社会在发展，生产在发展，实践也在发展。发展就是不断的创新。 所有的科学都有创新问题，创新就是要认识到条件不一样，所有客观规律都是有条件的，我们永远按不同条件进行改革，进行创新，我们的科学技术也是一样。例如，力学中牛顿三定律是有局限性的；能量传播在原子里不是连续性的；热力学适用的范围都是可逆反应，有很多不可逆反应不可以用。科学的进步就在于不断修正，根据不同的条件来修正，所以绝对真理是没有的，都是相对真理。人们总是想努力把相对真理修正得符合其他各种条件，这过程就是我们努力的方向，所有的革新、改革都是这条路，改革就是创新，因为原有的一套不符合社会条件，不符合整个科学发展条件，我们必须改革，建立新的学科。例如生物学就是一步步来的，开始有达尔文进化论，后来又有遗传学的一套讲法，以后逐步研究细胞。自然科学与工程学里很多学科又是交叉的，例如，第二次世界大战后发展起来的导弹和宇航，就是综合性的交叉的学科。科学是这样的，你能实现的，我达到你的条件，我同样能实现。科学的创新是这样的，就是在不同条件下达到我们所要求的目的，要看见我们有落后性、不完备性，就要去充实它、完备它，使之得到更往前走一步的条件，比如计算机。真正有创新精神的人必须眼观四方，对于各种进步都要去了解，来为自己的工作服务。我们现在的问题是太强调专业了，对于别的专业毫无兴趣，这种状况很难培养创新精神的人，创新精神有一条，要借别人的刀来杀自己的猪，所以对科学各方面的进步都要很注意，只有这样的人才有更多的创新精神。刚刚我讲的几个例子，就是告诉大家创新有个必要条件，不能太专，要扩大我们的视听范围。二次大战以后，创新的发展是两个方面，一个是计算技术出现的信息技术，影响到各个学科；第二个就是生物技术，有时叫细胞工程，或分子生物学等等。我们必须全力推进创新精神的培养，有创新精神的人就是不断学先进的人，有些人连新的也不学，怎么培养有创新精神的人。自己没有创新精神，是很难培养学生的。创新决不是拍脑袋，要汇集各方面的创造，为我们的目的服务，要了解我们的科学技术里有什么不恰当的地方，还有没有解决的问题，才有可能去解决。 自然科学技术需要创新，社会科学同样要有创新精神。老一辈的无产阶级革命家为我们做出了创新的典范。