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lSSN1009—5039 Overseas English阉弛裂堪 l 5690812 Te|：+86—551—569081 如何提高后进生的英语水平 于娟 (汀苏省淮安巾楚州中学，江苏淮安223200) 摘要：在普通高中英语教学实践中。由于各种因素的影响，部分学生在英语学习的过程中逐渐落后于其他学生，变成英语后进生。该 文结合笔者的教学经验。提出一些关于如何提高后进生英语水平的方法。 关键词：英语：后进生：方法 ． 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2010)11-0074-02 在经过小学、初中的英语教学后。都会产生一批英语成绩 决．同时，督促他们改掉自身学习上的惰性，排斥等心理，扬长 不尽人意的后进生。所谓的后进生顾名思义。也就是后来进 避短。 步的学生，后进生这个概念．是60年代前后出现的，在此之前 2关注学生 用差生、双差牛来命名后进生的比较多。后进生指思想行为、 在英语课堂教学巾，教师切不可只为完成教学任务，不顾 学业成绩、智力发展等方面低于平均水平，在许多方面存在这 学生实际情况，占目激进地赶进度，因为这个原因，在有些英 样或那样问题和缺陷的学生。教师或家长往往称他们为暂时 语课上．英语后进生纯粹成J，“被遗忘的世界”，他们是否在听 表现差的学生，或暂时后进生。那么，英语后进生也就是在英 课、作业、笔记都不被关注，长此以往，就很容易让他们“破罐 语学习方面达不到教学目标，并对该生年级段所提出的屡本 子破摔”。进Ifli排斥英语学习，从而对英语学习彻底绝望，所 要求也有所落后的学生。通过调查和分析，笔者发现后进生的 以．在一定的程度上，英语课堂教学成为衡量一个英语教师是 形成原因有很多。比如初巾的基础不够好；英语学习方法不 否真正关注到后进生情况的标尺。首先，作为教师。备课应该 当；英语学习热情不够；不适应教学氛嗣环境等等。这些学生， 面对绝大部分学生，课程内容的进度深度都应该是绝大部分 在班级英语学习群体中往往容易被忽视，甚至被轻视，从而使 学生能接受的．也应该为有效发挥全体同学的英语学习能力 他们越发对英语不感兴趣．乃至于完全放弃了英语的学习。所 提供一个平台。在必要时，根据情况也可以适量的放慢课堂节 谓的后进生是每个英语教师在教学过程中都会遇到的，而且 奏．反复教学本堂课的重点难点并对学生反馈的教学难点进 会一直伴随着教师的教学。教师要想取得好的教学质量，在态 行反复训练，绝不应该忽视实际掌握情况而纯粹为r赶教学 度和方法上就一定不能把后进牛当成包袱和累赘。而且，每个 进度丽圆圈吞枣。一蹴而就。其次，应注意课堂上对后进生的 教师都应该有一套帮助后进生的方法，用来帮助后进生培养 一些教学细节，比如，在提问后进生时。所选择的问题应该难 其学习英语的兴趣并最终使其走出英语学习