建教合作教育概念与实施.pptVIP

建教合作教育概念與實施 景文技術學院 田振榮 教授 九十五年三月二十九日 大綱 建教合作的概念 訓練計畫的規畫 相關規定 建教合作的評估 定義 學校和雇主共同安排下進行教學的教育方案 含學校及產業提供學術學程及相關職業內涵的 學習 可在校或在業界學習 是由學校及雇主共同規畫及指導下完成的學習 活動 ＊由建設單位與教育單位共同合作規畫的教育＊ 建教合作教育與合作工讀計畫（Cooperative work-study program）不同 建教合作教育特質 從教育發展看 培養initial employment能力 具就業安置功能 具就業諮商與輔導功能 具生涯發展功能 從年齡層看 職業發展來說是職業準備階段(由初期而成熟期) 也是加深職業試探階段(由初期加深而穩定) 知識爆炸時代，職業出現延後分化 建教合作教育特質(續) 從職業環境看 職業變遷快，應擴大工作範圍 核心能力逐漸寬廣 現場工作內涵處於變動中，應強化基本能力 以現在的工作內涵培養明日的工作者 建教合作三贏策略 學生學習工作勝任愉快 雇主滿意員工工作表現 學校達到教育效果 建教合作教育特質(續) 協調教師扮演關鍵角色 規畫教育訓練計畫 要充分瞭解學生性向、興趣、學業成就、藝能表現 要深入瞭解職場工作內涵 工作崗位安置及生涯發展之輔導 工作、生活與住宿之安全與衛生 建教合作教育與工讀的區別 工讀 建教合作教育 營利導向 學習導向 有薪資 需付費 無學分 授與學分 工讀 職場專業與 輪調式建教合作 學習專業符合度高 輪調式建教合作教育 稱○○式建教合作教育者達十多種。 輪調式建教合作首見於民國58年沙鹿高 工，民國62年前省教育廳正式定名。 歷經30餘年的實施已由製造業為主的合 作模式，逐漸轉為服務業為主。 95 學年度申辦之學校計：農工類7科81班、家商類8科97班，合作單位：農工類247家、家商類935家 訓練計畫的規畫 目的 提供學生、協調教師及雇主作為在廠或在校教育之指引 提供工作崗位之工作要求及活動紀錄 確認學生之學習內容或提供成績之依據 提供學生工作學習之權責契約 規畫者 協調教師〈或該科資深教師〉 職場資深工作人員 輪調式建教合作班之申請與審查 申請：依主管機關規定提出申請〈含條 件及班別〉 時間：約每年12月初備妥相關資料審查 初審：主管機關〈或委託學校〉現場評 估，學者專家依評估書表進行 決審：主管機關委請委員行之 招生：每年六月底完成 建教合作訓練計畫內容 計畫合約書 訓練計畫 1、基本資料表 2、教學科目、學分數及每週上課節數表。 3、專業及實習科目學習規劃系統表。 4、專業及實習科目之課程大綱、學分數及 時程規劃表。 5、科目內容轉換職場學習對照表。 6、職場學習學分採計統計表 建教合作訓練計畫內容 輔導計畫書 1、學習檔案 2、出勤記錄表 3、訓練記錄表 4、生活常規記錄表 5、成績記錄表 訓練契約書 輪調式建教班之相關規定 輪調式建教合作的相關規定 職業學校法第九條 職業學校規程第四十四條、四十五條 教育部於93年3月5日修正公佈「高級職業學校建教合作實施辦法」 建教合作之學分採計作業細則 「勞動基準法」，民國87年5月13日 「勞動基準法實施細則」，民國86年6月12日修正 「高級中等學校輪調式建教合作教育作業規範」，民國93年3月30日 輪調式建教合作機構評估小組作業原則 教育部中部辦公室函「輪調式建教合作注意事項」，民國94年12月8日 輪調式建教合作事業單位評估書表 建教合作教育實施辦法 第四條　合作契約書之規範及內容 　　　　 1. 合作訓練計劃 　　　　 2. 經費與時程；權利、 義務 3. 輔導計劃 第七條 學生之學藉與成績考核悉依 相關規定辦理。 建教合作教育實施辦法 第八條　 1. 教育訓練依課程標準實施 2. 職場學習得採計實習科目及校訂專業科目學分 3. 學分由專家評估後採計 (學校需作職業分析後，由專家評估認定） 4. 職場學習後需經學校成績考查合格