日本的大学人学考试中心考试及对我国的启示.pdfVIP

2004年第 3期 现 代 教 育 科 学 N0． 3．2004 [总第 181期] M0DERNEDIJCATIONSCIENCE GeneralNOo 181 日本 的大学人学考试 中心考试 及对我 国的启示 崔成学 [摘 要]日本通过全国统一考试和各大学对其 自主灵活的选择利用，形成了相对统一性和灵活的多样性 相结合的高考模式，既保障了高校的招生 自主权，又促进 了高中教育的多样化发展。也给考生增加了再挑战的 机会 。它对我国的高考改革有一定的借鉴意义。 [关键词]日本 大学入学考试中心 考试 [中图分类号]G649．313．2 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2004)o3一oo28一o4 [作者简介]崔成学，延边大学师范学院师范教育基础部副教授 (吉林延吉 133002) 按实施主体区分，日本的大学入学考试有两类，即独 掌握程度为主要 目的而实施的考试，是为了有助于国公私 立行政法人大学入学考试中心组织的全国统一考试 (简称 立大学根据各 自的判断和创意适当地利用这一方法，从而 中心考试)和各大学 自行组织的个别考试 。本文试析 日本 能够多方面判定考生是否具有接受大学教育的能力和适应 大学入学考试中心组织的中心考试和各大学对 中心考试的 性而实施的考试 。[1 自主利用及其对我国的启示。 中心考试的前身是从 1979年 (昭和 54年)开始实施 的共 同第一次学历考试。共 同第一次学历考试和中心考试 一 、 中心考试的宗旨、命题学科和科 目 作为全国统一考试，克服了以往各大学单独出题时所存在 中心考试是从 1990年 (平成 2年)开始实施的。中心 的超出高中教育程度和范围的难题、怪题的弊端。但中心 考试是以判定报考大学的考生对高中阶段基本学习内容的 考试和共同第一次学历考试有所区别 (见表 1)。 计等制度进行了详尽的研究，提出了相关的配套政策。从 报社 ，2000． 2004年 4月开始全面实施国立大学法人化。 [2]http：／／www．mext．go．jp／a-menu／koutou／hou 综上所述。从2O世纪9O年代开始．日本的大学和高等 dou／index．htm． 教育经历了巨大的结构变化。这场以 “大学结构改革”为重 要突破 口和主要标志的前所未有的高等教育改革．至今还未 参考文献 ： 结束．也可以说才刚刚开始。由于这场改革涉及面广。内涵 1-1]天野郁夫．大学——挑战的时代[M]．东京大学出 和深度及规模也与历次不同，颇为世人所关注。日本此次高 版会 ．1999． 等教育结构改革，其中 “结构”两字，即为 “机制”之意。 [2]天野郁夫．大学改革的趋势I-M]．玉川I大学出版 长期以来，日本一直运用这种带有某种计划经济色彩的机制 部，2001． 管理大学特别是国立大学，并取得了一定的成功，而今，在 [3]有本章，江原武一．大学教授职的国际比较 [M]． 时代的变迁 中．也许是教育 “制度疲劳”，使得这种机制给 玉JiI大学出版部，1996． 日本高等教育带来了诸多弊端，再也不能适应更不能引导 日 [4]市川昭午．未来型的大学I-M]．玉川大学 出版部， 本经济、社会的更大发展。因此，改变这种旧的机制，建立 2002． 对应时代发展要求的、类似于市场经济的机制，大概正是 日 [5]高等教育局企画课大学审议会编．